Máster en Organización Industrial

•    Desde el año 2005 se ha incrementado el número de alumnos inmigrantes en un 92,5%. Los cursos que más demandan son “Inglés con mil palabras”, Auxiliar de clínica y Energía solar

•    La mayoría de los alumnos son de habla hispana situándose en cabeza los ecuatorianos, bolivianos y colombianos; además hay más mujeres que hombres (64% frente al 36%)

•    La mayoría realizan el curso para mejorar profesionalmente (42%) y elige la formación a distancia por la flexibilidad horaria (86%)

El 25% de los alumnos (es decir uno de cada cuatro) que estudia a distancia en España es inmigrante, según los datos del estudio realizado por el Centro de Estudios CCC, en colaboración con ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). En 2005 el porcentaje de alumnos inmigrantes era del 13% por lo que se ha incrementado en un 92,5% en sólo tres años. Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, señala que “es normal este aumento de alumnos y sobre todo en este entorno de crisis, ya que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado.

La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su  vida profesional y los estudios”. De hecho, el 42% de los alumnos inmigrantes asegura hacer el curso para mejorar en su profesión y el 86% afirma que lo hace a distancia para tener mayor flexibilidad horaria, ya que el 71% está trabajando al mismo tiempo que realiza el curso.

La mayoría de inmigrantes matriculados a distancia son de habla hispana. Principalmente provienen de:
Ecuador (11,2%),
Bolivia (11%),
Colombia (10,8%),
Rumanía (9%),
Argentina (5,5%),
Brasil (4,5%),
Paraguay (4,3%),
Perú (4%),
Venezuela (3,3%),
Uruguay (3%),
Marruecos (2,9%),
República Dominicana (2,3%),
Cuba (1,9%),
Honduras (1,5%),
Rusia (1,5%),
Bulgaria (1,3%),
Portugal (1,3%),
Chile (1,1%), y
Francia (1%).

Según datos aportados por CCC, los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son: Inglés con mil palabras (14%), Auxiliar de clínica (12%), Energía solar (7%) y Graduado en ESO (5%). Les siguen cursos como Mecánico de Automóvil, Belleza, Instalador Electricista, Auxiliar de Jardín de Infancia, Peluquería y Auxiliar Administrativo. 
Mujeres de entre 26 y 35 años residentes en grandes ciudades

En cuanto al perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos entre los 26 y 35 años (40% del total), y con un porcentaje mayor de mujeres que de hombres (64% vs 36%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).

Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (19%), Barcelona (16%), Alicante (7%), Valencia (6%), Baleares (5%), Málaga (5%), Murcia (4%) y Gerona (4%). Les siguen Tarragona, Tenerife, Zaragoza, Almería, Castellón, Toledo y Vizcaya con un 2% cada una de ellas, y Las Palmas, Navarra, Coruña, Lérida, Granada, Sevilla, Cádiz, Guadalajara, Guipúzcoa, Albacete, Huesca, Rioja, Ciudad Real, Asturias, Pontevedra y Burgos con un 1% cada una.

El porcentaje de inmigrantes con respecto al total en cada provincia es el siguiente: Baleares, Andorra y Teruel, donde el 40% de los alumnos matriculados es inmigrante, seguidas de Teruel, Huesca y Gerona con el 34% cada una, Madrid (33%), Valencia y Navarra (32% cada una), Alicante y Barcelona (31% cada una), Almería, Lérida y Málaga (29% cada una), Soria (28%), Guadalajara y Coruña (27% cada una),  Rioja y Vizcaya (26% cada una), Burgos (25%), Murcia, Segovia, Tenerife, Tarragona (24% cada una), Cuenca (23%), Zaragoza y Ávila (22% cada una), Albacete (20%), Salamanca y Toledo (19%), Las Palmas, Guipúzcoa y Valladolid (18%), Ciudad Real, Álava y Zamora (17%), Lugo (16%), Asturias (15%), Cantabria (14%), León, Orense y Pontevedra (13% cada una), Granada (11%), Cáceres y Sevilla (10%), Huelva (9%), Cádiz y Ceuta (8% cada una), Palencia (7%), Córdoba y Melilla (6% cada una), Badajoz y Jaén (5% cada una).

Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Si tenemos en cuenta el porcentaje de alumnos inmigrantes respecto al número total de estudiantes, sobresalen los cursos relacionados con energías renovables, administración de empresas y sanidad, además de los oficios como mecánica, esteticista, cocina y electricista. Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido. De hecho el 40% afirma dedicar entre 7 y 10 horas semanales a estudiar.

Mejores cursos en relación al porcentaje de inmigrantes

ENERGIA SOLAR TERMICA    49%
ADMINISTRACION DE EMPRESAS    48%
GERIATRIA    47%
MECANICO DE AUTOMOVIL    45%
ESTETICISTA    40%
AUXILIAR DE ENFERMERÍA    39%
COCINA    38%
INSTALADOR DE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA    37%
FARMACIA    35%
INSTALADOR ELECTRICISTA    32%
MICROSOFT OFFICE, FORMACION PERSONAL    31%

 
Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.

El sector de las energías renovables está siendo una de las fuentes de empleo contra la crisis. Las energías renovables han generado 175.000 puestos de trabajo en España, y con ello ha aumentado la demanda de formación en este sector.

El sector medioambiental se consolida como uno de los grandes campos para el empleo en época de crisis y se estima que de aquí a 2020 creará más de 2 millones de empleos en la Unión Europea.

El Programa Superior en Instalaciones de Sistemas de Energías Renovables de CEAC responde a esta necesidad del mercado ofreciendo a los profesionales un curso ágil y actualizado adaptado a los puestos de trabajo que alrededor de este sector se están creando y crearán en un futuro inmediato, siendo por lo tanto uno de los pocos en los que la empleabilidad es factible. Ha sido desarrollado conjuntamente con SIEMENS y cuenta con el aval de la Asociación Española de Empresas de Energía Solar y Alternativas.

Se compone de 18 unidades didácticas, 6 CD-ROM (interactivos) y 3 DVD. Además los alumnos podrán acceder al Campus on line para corregir sus trabajos, crear esquemas y consultar cualquier información complementaria que precisen.  Un programa destinado a formar a técnicos expertos en diseño y mantenimiento de instalaciones de generación de energía alternativa, que incluye asimismo apartados específicos para la energía solar (térmica y fotovoltáica), energia eólica y energías alternativas como la biomasa.

El curso permite un recorrido transversal por el conjunto de las energías renovables y cuenta  con  un amplio abanico de salidas profesionales, entre las cuales encontramos: técnico de mantenimiento de parques eólicos, instalador de sistemas solares térmicos o fotovoltaicos, técnico en energías renovables para la Administración Pública, asesor medioambiental en empresas de distintos sectores, gestor energético, etc.

Los alumnos que se matriculen en el curso podrán beneficiarse de la Bolsa de Trabajo CEAC especializada por sectores, a través de la cual accederán a las ofertas de empleo más adecuadas a su perfil, con un trato preferente y personalizado, o le ayudará a mejorar en su trabajo.

CEAC, con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente a la división de Formación del Grupo Planeta, se ha consolidado en 2008 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 64.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.

CEAC organizó en 2007 y 2008 NEXOS FP  un evento de carácter institucional y educativo, con gran participación de personalidades del mundo de la empresa y autoridades educativas. El objetivo de NEXOS FP es el de reforzar los lazos entre la administración, los alumnos y las empresas en el seno de un encuentro anual.

CCC CONSIGUE LA VALIDACIÓN DEL ICAI, ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR DE INGENIERÍA, EN SUS CURSOS DE ENERGÍA SOLAR

•    Más de 3.000 alumnos ha pasado por estos cursos, la mayoría de ellos son hombres (96%) y con edades comprendidas entre los 21 y los 30 años (39%).

•    La mitad de ellos procede de tres comunidades soleadas: Andalucía (19%), Comunidad Valenciana (16%) y Cataluña (12%). También es alto el porcentaje de alumnos inmigrantes (39,11%).

•    El sector de las energías renovables es muy atractivo en tiempos de crisis ya que actualmente genera 175.000 empleos en España y para 2010 se espera que llegue a los 230.000.

En tiempos de crisis los alumnos buscan formación que les facilite un rápido acceso al empleo y este es el caso de las energías renovables ya que  actualmente generan 175.000 empleos en España y para 2010  se espera que llegue a los 230.000, según recientes previsiones del Ministerio de Industria, ya que para entonces el 12% de la energía generada deberá ser renovable. En concreto España tiene una posición de liderazgo mundial en energía solar con 3.207 MW de potencia fotovoltaica instalada.

El interés por formarse en el sector lo demuestran los más de 3.000 alumnos que han realizado los cursos de energía solar de CCC, cuyo contenido ha sido revisado y validado por la Escuela Técnica Superior de Ingeniería ICAI (Universidad Pontificia Comillas de Madrid), una de las más prestigiosas del país. Fernando de Cuadra, Director de ICAI destaca “la calidad global de los cursos, con un contenido útil y adecuado para el ejercicio de la profesión y muy bueno desde el punto de vista pedagógico. Además los alumnos pueden complementar lo aprendido con prácticas presenciales de perfeccionamiento en un centro de formación profesional”.

Las energías renovables son un sector en auge tanto por motivos económicos como por normativas nacionales e internacionales, sin olvidar la preocupación mundial por el cambio climático. En España en los últimos años se ha producido un considerable desarrollo de la energía solar sobre todo a raíz de la aprobación del RITE (Reglamento de Instalaciones Técnicas en Edificios) que obliga a la instalación de las placas solares térmicas en los edificios. Por eso como señala José Luis Valentín, profesor del curso de energía solar de CCC “la mayoría de los alumnos hacen este curso para trabajar a corto plazo ya que es un sector con muchas salidas profesionales, sobre todo en instalaciones para viviendas particulares y pequeños comercios”.

Perfil de los alumnos de energía solar
Edad y sexo: La mayoría de los alumnos tiene entre 21 y 30 años (38,9%), el  34,2% tiene entre 31 y 40, y el 21,31% son mayores de 41. Destaca el amplio perfil masculino de los alumnos (96,47% de hombres frente a 3,53% de mujeres). Valentín lo atribuye al hecho de que “se trata de una profesión con mucho trabajo físico”.

Comunidad Autónoma: Casi la mitad de los alumnos (47%) procede de tres comunidades muy soleadas y con tiempo acorde para la utilización de placas solares: el 19% es de Andalucía, el 16% de la Comunidad Valenciana y el 12% de Cataluña.

Inmigrantes: Destaca también el éxito del curso entre la población inmigrante, ya que es el tercer curso más popular entre estos alumnos, con un 39,11 % del total de alumnos extranjeros.

En CCC los alumnos pueden elegir entre el Curso de Energía Solar Térmica (instalación y mantenimiento de equipos solares de calefacción y agua caliente sanitaria) y el Curso de Energía Solar Fotovoltaica (instalación y mantenimiento de equipos de energía solar para producir energía eléctrica). También desde hace unos meses pueden cursar el Plan de estudios de Técnico Instalador de Equipos de Energía Solar que reúne los dos cursos anteriores.

Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, se muestra muy satisfecha del éxito de los cursos de energía solar y avanza que “es probable que en breve ampliemos nuestros cursos de energías renovables para abarcar otros sectores como el de la energía eólica, en la que España también es fuerte, ya que es la tercera potencia mundial”.

Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.

BEQUES FEBRER


Programa de Beques Sur Place

La Fundació Heinrich Böll convoca el Programa de Beques Sur Place per a realitzar estudis de mestratge en reconeguts centres d’estudi de Mèxic. Els programes d’estudi corresponen a les àrees de les Ciències Socials i són desenvolupats en centres d’estudi localitzats a Mèxic.

Termini: fins el 31.01.2008
Organització: Fundació Heinrich Böll
Destinataris: tenir nacionalitat salvadorenca, nicaragüenca o guatemalenca, tenir àmplia experiència laboral, llicenciatura o equivalent, disponibilitat per a dedicar-se de forma exclusiva al programa i posseir aptitud psico-física per a cursar els estudis projectats.
País destinació: Mèxic
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Beques d’investigació postdoctoral Jane Coffin Childs Memorial Fund for Medical Research

Beques d’investigació postdoctoral en el camp de l’oncologia.

Termini: fins l'1.02.2008
Organització: The Jane Coffin Childs Memorial Fund for Medical Research
Destinataris: doctorats recents, que no faci més d’un any que hagin obtingut el títol, de qualsevol nacionalitat.
País destinació: EEUU
Durada: 3 anys
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Beques d’estiu en medicina i salut a Alberta

Beques per a participar en programes d’investigació sobre medicina i salut durant l’estiu, en centres d’investigació de l’estat canadenc d’Alberta.

Termini: fins l’1.02.2008
Organització: Alberta Heritage Foundation for Medical Research (AHFMR)
Destinataris: estudiants universitaris de medicina i disciplines relacionades amb la salut i llicenciats que hagin sigut acceptats per a iniciar estudis de postgrau en medicina, amb excel•lent expedient acadèmic i que desitgin orientar la seva carrera professional en el camp de la investigació independent en medicina i salut.
País destinació: Canadà
Durada: entre 2 i 4 mesos (del maig a l’agost)
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Ajudes en la investigació per a la conservació dels primats

Ajudes per a portar a terme projectes d’investigació originals que estudiïn les espècies de primat menys conegudes i en perill d’extinció, en el seu hàbitat natural, i que serveixin per a formular plans de conservació.

Termini: fins l’1.02.2008
Organització: Primate Conservation Inc
Destinataris: conservacionistes i primatòlegs reconeguts o estudiants de postgrau en zoologia.
País destinació: Espanya i estranger
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Beques de viatge de la National Gallery of Art per a investigadors predoctorals en història de l’art i arquitectura americanes

Bosses de viatge a l’estranger durant l’estiu, per a historiadors d’art i d’arquitectura americanes que vulguin realitzar visites a museus, exhibicions, col•leccions o llocs d’interès històric.

Termini: fins el 15.02.2008
Organització: Center for Advanced Study in the Visual Arts (CASVA) / National Gallery of Art (NGA)
Destinataris: estudiants de doctorat en història de l’art que estiguin investigant sobre alguns aspectes de l’art i l’arquitectura dels EEUU, que hagin finalitzat els cursos teòrics del seu programa de doctorat, nacionals dels EEUU o estrangers matriculats en una universitat dels EEUU.
País destinació: estranger
Durada: entre 6 i 8 semanes
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Ajudes per a nous projectes d'investigació en el camp de la leucèmia

Ajudes per a iniciar projectes d’investigació nous, que no disposin d’altres fonts de finançament, sobre la leucèmia i matèries relacionades.

Termini: fins el 15.02.2008
Organització: Leukemia Research Foundation
Destinataris: investigadors amb un màxim de 7 anys com a investigadors independents, vinculats a universitats, hospitals o centres d’investigació sense ànim de lucre.
País destinació: Espanya i estranger.
Durada: 1 any
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Beca Gordon Cain en tecnologia, política i empresa

Beca per a projectes d’investigació històrica sobre el desenvolupament de la indústria química, profunditzant en les relacions entre ciència, tecnologia, política i empresa i com aquestes han influït en el desenvolupament del comerç i la societat moderna.

Termini: fins el 15.02.2008
Organització: Chemical Heritage Foundation (CHF)
Destinataris: candidats que hagin obtingut el títol de doctor (PhD) en el moment de cursar la sol•licitud.
País destinació: EEUU
Durada: 1 curs acadèmic
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Beques d’investigació postdoctoral en dinàmica de fluids geofísics

Beques per a portar a terme un projecte d’investigació sobre dinàmica de fluids geofísics, dinàmica no lineal de rotació, i seccions estratificades de fluids, sota la supervisió dels investigadors en el centre convocant.

Termini: fins el 15.02.2008
Organització: Woods Hole Oceanographic Institution (WHOI)
Destinataris: estudiants de postgrau en Física, Física Oceanogràfica, Meteorologia, Astrofísica, Planetologia Atmosfèrica, Dinàmica de Fluids, Hidromagnetisme i Matemàtiques Aplicades.
País destinació: EEUU
Durada: 10 setmanes
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Bosses de viatge "Ruth Lee Kennedy"

Ajudes destinades a dones universitàries que vulguin ampliar coneixements o investigar en centres d’ensenyament superior als Estats Units.

Termini: fins el 18.2.2008
Organització: Institut Internacional a Espanya / Fulbright
Destinataris: ser dona i tenir nacionalitat espanyola o d’un altre país membre de la Unió Europea, haver obtingut la titulació superior o el doctorat en una universitat espanyola al juny del 2001 o en data posterior i posseir un alt coneixement d’anglès.
País destinació: EEUU
Durada: min. 3 mesos i màxim 12.
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Beques d’investigació en estudis mediterranis

Beques d’investigació en els camps de l’arqueologia, l’arquitectura, història, filologia i història de l’art mediterranis. La beca està pensada per a cobrir les despeses d’allotjament, viatge, fotografia, reprografia i d’altres relacionats amb el treball d’investigació.

Termini: fins el 28.02.2008
Organització: Dr. M. Aylwin Cotton Foundation
Destinataris: investigadors de qualsevol nacionalitat, amb títol equivalent al PhD anglès o nord-americà, que vulguin portar a terme treballs d’investigació propis sobre la cultura mediterrània per a ser publicats.
País destinació: Espanya i estranger
Durada: 1 any prorrogable
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Ajudes a projectes d’investigació sobre Comunicació Audiovisual

Ajudes a projectes d’investigació amb l’objectiu de promoure la investigació en Comunicació Audiovisual. Els temes són: “Usos i actituds juvenils davant les noves finestres audiovisuals”, “Alfabetització audiovisual”, “La informació en els mitjans audiovisuals: formats, continguts, pluralisme”, “La programació de les televisions: de la TDT local a la TV nacional”, “Noves formes de publicitat”, “Ràdio: nous formats, noves tendències”.

Termini: fins el 28.02.2008
Organització: Consell de l’Audiovisual de Catalunya (CAC) / Generalitat de Catalunya
Destinataris: s’han de presentar els següents documents: dades de l’investigador o investigadora o del grup d’investigació, Currículum i Proposta d’investigació
País destinació: Catalunya, Espanya i estranger.
Durada: 1 any
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Programa Gilbert F. White de beques postdoctorals

Beques per a investigadors o científics dels camps de les ciències socials i naturals que desitgin dedicar un any al treball acadèmic en àrees relacionades amb els recursos naturals, energia o medi ambient.

Termini: fins el 29.02.2008
Organització: Coordinator for Academic Programs. Resources for the Future (RFF)
Destinataris: doctors, que hagin obtingut el títol a l’inici del curs escolar 2008-2009 i tinguin experiència en ensenyament i investigació a nivell postdoctoral.
País destinació: USA
Durada: 11 mesos
Més informació

Madrid, 30 de octubre de 2006.


Durante este mes de octubre, el  CIFF da comienzo su curso académico con Programas de Postgrado y Programas para Profesionales especializados en las áreas de economía y finanzas.

Las novedades del centro

En este curso, el CIFF ofrece dos nuevos programas, pioneros en contenidos y metodología.

Uno de ellos es el Master in Finance & Banking, con una duracion de 660 horas lectivas y 300 horas de prácticas, dirigido a jóvenes que quieran formar parte de las instituciones financieras de mayor prestigio. Este Master, que se imparte íntegramente en inglés, pretende desarrollar en el alumno una visión analítica del área de las finanzas y la banca y le permitirá trabajar en un entorno internacional, ya que las prácticas se desarrollan en países como Reino Unido, Brasil, Francia, Portugal, Alemania, Polonia, EE.UU., Hungría, Chile y República Checa.

Este programa está organizado en colaboración con el Santander y la Universidad de Alcalá, y al finalizar el curso el alumno obtiene el título de Master en Finance & Banking de la Universidad de Alcalá.

Otra de las novedades de este curso es el Programa de Ingeniería Financiera que, con una duración de 400 horas, ofrece contenidos técnico-financieros que ayudan en la resolución de problemas financieros. Este programa está diseñado para aquellos alumnos que quieran desarrollar su carrera profesional en las áreas de Gestión de Riesgo Financiero, Valoración y Negociación de Instrumentos Financieros primarios o derivados, o Gestión de Carteras en entidades financieras, sociedades gestoras de fondos de inversión colectiva, o de fondos de pensiones y compañías de seguros.

Programas abiertos

Otros programas que se inician durante el mes de octubre son el Master en Finanzas (5ª edición), el Master en Derecho de la Empresa (3ª edición) y el Master en Estadística Aplicada y Estadística para el Sector Público, en colaboración con el INE (4ª edición).

Entre noviembre y diciembre, el CIFF da comienzo a otros programas de larga duración: Master en Negocio Bancario y Agente Financiero (2ª edición), Master en Dirección y Gestión de Fondos y Planes de Pensiones (4ª edición), Curso Superior de Agente Financiero (3ª edición), Curso Superior de Finanzas de la Energía (3ª edición) y Curso Superior de Project Finance (10ª edición).