ORIENTACIÓN A LA CALIDAD EN LA INDUSTRIA FARMACEUTICA
El sector de la Industria Farmacéutica, así como las empresas de productos sanitarios han de aplicar los estándares más rigurosos en sus procedimientos para garantizar la calidad de sus productos. Las GMPs, de obligado cumplimiento, definen las bases de la política de calidad a aplicar en la fabricación de medicamentos y las autoridades sanitarias velan, a través del sistema de inspección farmacéutica, por su correcta aplicación.
El Máster en Industria Farmacéutica dedica una atención preferente al conocimiento de estas materias para formar a futuros profesionales implicados en el aseguramiento de la calidad de productos farmacéuticos y afines (una de las áreas con mayor demanda por parte de la industria). Dentro de su programa de contenidos se abordan en profundidad las siguientes áreas:
• Normas de Correcta Fabricación y Control de Medicamentos (Good Manufacturing Practices).
• Normas de Buenas Prácticas de Laboratorio (Good Laboratory Practices).
• Sistemas de Calidad.
• Auditorías de Calidad.
• Excelencia Operacional y Mejora Continua
EL ENTORNO REGULATORIO EN LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA
Las diferentes actividades de la industria farmacéutica (investigación y desarrollo, registro y comercialización de medicamentos) están fuertemente reguladas. El procedimiento de registro de un fármaco, previo a su autorización, es un proceso largo, complejo y vital para la empresa, por lo que los profesionales relacionados con estas funciones han de adquirir una sólida formación en materia regulatoria y conocer en detalle la normativa que afecta al sector. A través de este Máster, los participantes podrán especializarse en materias tales como:
• Relaciones Oficiales con la Administración.
• Registro de Productos Farmacéuticos.
• Registro de Productos Sanitarios.
• Legislación aplicable a la Industria Farmacéutica y Parafarmacéutica.
• Organismos e Instituciones Sanitarias.
FABRICACIÓN Y CONTROL DE ESPECIALIDADES FARMACÉUTICAS
El Máster permite conocer en profundidad los diferentes procesos de fabricación de cada una de las formas farmacéuticas, así como las maquinarias y equipos necesarios para su producción industrial. Además, y conforme a las buenas prácticas de fabricación, los alumnos del máster podrán conocer y dominar la metodología para llevar a cabo la correspondiente validación de dichos procesos y la cualificación de los equipos correspondientes, los controles en proceso y la validación de los métodos analíticos incluyendo en el programa los siguientes contenidos:
• Maquinaria y Equipos: Validación/Cualificación.
• Validación de Procesos de Fabricación de Productos Farmacéuticos.
• Validación de Métodos de Limpieza de Maquinaria y Equipos.
• Planificación de la Producción.
• Validación de Métodos Analíticos.
• Aseguramiento de la Calidad.
LA INNOVACIÓN EN LA INDUSTRIA FARMACÉUTICA Y AFINES (I+D)
El objetivo de este módulo es el de proporcionar a los alumnos un sólido conocimiento de todo el proceso de desarrollo de nuevos productos farmacéuticos, desde la gestión y planificación de los proyectos de investigación, pasando por las diferentes fases de desarrollo clínico, los diferentes actores implicados en estas fases, así como las diferentes estrategias para abordar el desarrollo de nuevos productos. Además, permitirá a los participantes especializarse en un campo con atractivas oportunidades de desarrollo profesional (Monitorización de Ensayos Clínicos, Medical Marketing, Documentación Científica, etc.). En el Máster se abordarán contenidos relacionados con:
• Gestión de Proyectos I+D.
• Investigación Preclínica. Desarrollos Galénico y Analítico.
• Buenas Prácticas Clínicas.
• Investigación Clínica: Monitorización de Ensayos Clínicos.
• Biotecnología.
DESARROLLO DE PERSONAS Y DE NEGOCIO
El éxito profesional en las diferentes orientaciones de este Máster se basa en una adecuada formación a nivel técnico, junto con el desarrollo de habilidades personales y un adecuado conocimiento de la actividad de las empresas farmacéuticas. El programa se completa con una serie de módulos que ayudarán al alumno en el proceso de búsqueda y promoción de empleo, en la mejora de su perfil personal y profesional y en la adquisición de una base formativa en materia de gestión. A lo largo del Máster se impartirán sesiones monográficas con los siguientes contenidos:
• Marketing Personal. Asesoramiento para la carrera profesional.
• Desarrollo de Competencias: habilidades de comunicación, negociación, trabajo en equipo, gestión de proyectos y planificación, etc.
• Management y gestión empresarial.
• Marketing farmacéutico. El mercado farmacéutico. Herramientas de comunicación y promoción de medicamentos. Desarrollo de negocio.
• Market Access.
CONFERENCIAS:
A lo largo del Curso se impartirán varias Conferencias a cargo de personalidades relevantes en el Sector Farmacéutico.
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA:
A lo largo del Curso Académico, siempre fuera del horario habitual de clases, CESIF realizará diferentes cursos orientados a complementar y perfeccionar los conocimientos de sus alumnos en materia de: informática (entorno Office, 40 horas) e idioma Inglés (6 niveles de capacitación, 60 horas por nivel)
428,5 horas de clases teóricas, 61 horas de tutorías, 24,5 horas de conferencias, 24 horas de visitas de trabajo, 528 horas de prácticas en empresa, 200 horas de trabajos prácticos, 60 horas de inglés y 150 horas de realización de la tesina.
DOCUMENTACIÓN:
Los alumnos recibirán todo el material escrito -apuntes, documentación y casos prácticos- necesario para el buen aprovechamiento del curso.
TRABAJOS PRÁCTICOS:
El claustro de profesores del Máster en Industria Farmacéutica lo constituye un equipo de profesionales con gran experiencia práctica, que participarán en calidad de tutores en la aplicación de diferentes trabajos prácticos para cada una de las áreas clave del Máster. Mediante estos casos prácticos los participantes serán capaces de aplicar los conocimientos obtenidos a la realidad de la industria farmacéutica, así como de desarrollar sus competencias en materia de capacidad de análisis, planificación, organización y control de actividades, trabajo en equipo y toma de decisiones.
Entre otros, los alumnos realizarán trabajos prácticos en materia de solicitud de autorización de una planta farmacéutica conforme a GMPs, Diseño y Validación de Instalaciones y Procesos de Fabricación, Elaboración de dossieres de Registro de Especialidades Farmacéuticas, Auditorias de Calidad e Inspección de Laboratorios, Elaboración de Procedimientos Normalizados de Trabajo, Diseño de programas de Monitorización de Ensayos Clínicos, Implantación de Sistemas de Calidad, etc.
PRÁCTICAS EN EMPRESAS:
Dentro de la Filosofía de CESIF, contemplando la formación desde un punto de vista integral, tiene especial importancia la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos a lo largo del curso.
Por este motivo, todos los alumnos que así lo deseen, podrán realizar un período de Prácticas en Empresas del Sector Farmacéutico, en áreas de desempeño de directa aplicación de los contenidos del Máster.
La duración de dichas Prácticas es de seis meses, con opción de prórroga hasta 1 año y la remuneración económica de las mismas depende de los estándares que cada empresa tiene establecidos para estas posiciones.
BOLSA DE TRABAJO:
Los alumnos que lo soliciten, podrán incorporarse a la Bolsa de Trabajo de CESIF. En las últimas promociones, la gestión pro-activa realizada por el Centro y dirigida a las industrias farmacéutica, parafarmacéutica, alimentaria, química, cosmética y biotecnológica ha colaborado a la incorporación de más del 90% de sus graduados al mundo laboral.
La normativa europea en materia sanitaria obliga a las empresas farmacéuticas a estar sujetas a estrictos controles por parte de la Administración en todas sus áreas de actividad (Investigación, Desarrollo, Registro, Fabricación y Comercialización de Especialidades farmacéuticas y productos sanitarios).
En este entorno regulatorio cada vez más exigente y complejo, los laboratorios farmacéuticos y empresas relacionadas precisan, por tanto, incorporar a profesionales altamente cualificados y con una sólida formación global, capaces de integrarse en las diferentes áreas de actividad y contribuir a sus objetivos de calidad y excelencia operacional.
Las oportunidades de trabajo que ofrece la Industria Farmacéutica a los licenciados en ciencias son numerosas, incluyendo posiciones en el área industrial (Planificación, Producción, Control y Aseguramiento de la Calidad, Validaciones, Dirección Técnica, etc.), en el área regulatoria (Registros y Relaciones con las Administraciones), el desarrollo de productos (Investigación Clínica, Desarrollo Galénico y Analítico, etc.) así como en otras áreas empresariales (Departamentos Científicos, Farmacovigilancia, Médical-Marketing, Licencias y Desarrollo de Negocio, etc.).
El Máster en Industria Farmacéutica y Parafarmacéutica contempla todas estas salidas laborales, y aborda de forma exhaustiva a lo largo de su programa los contenidos necesarios para obtener una formación dirigida a un desarrollo profesional de éxito dentro de la Industria.
El Objetivo que nos marcamos desde CESIF con este programa es doble:
Por un lado, mantener el máximo grado de calidad, rigor y actualización, tanto en contenidos como en desarrollo metodológico, de forma que pueda seguir contando con el reconocimiento mayoritario de la Industria como el Máster de referencia en el sector.
Y, por otro, conseguir una rápida incorporación laboral y desarrollo profesional de nuestros alumnos alcanzando posiciones de relevancia en las diferentes empresas farmacéuticas, biotecnológicas y de productos sanitarios.
Las clases se impartirán de lunes a viernes de 18:00 a 21:30 horas. Las tutorías para el seguimiento de los trabajos se realizarán en los días que previamente se señalen (siempre dentro del horario indicado).
Dirigido a licenciados Superiores, en el área de ciencias (Farmacia, Química, Biología) o alumnos próximos a su titulación, así como a profesionales de reciente incorporación al sector, interesados en adquirir una especialización que les permita desarrollar su actividad profesional en el entorno de la Industria Farmacéutica y afines.
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Uno de los objetivos del grado es proporcionar una amplia formación científica y tecnológica que, interrelacionando con los conocimientos propios de la disciplina, se integre y convierta en todo el conjunto de competencias y habilidades profesionales...
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¿Quieres saber qué carreras son las más demandadas? Según el informe del Grupo Randstad la primera es Administración y Dirección de Empresas (ADE) seguida por Ingeniería Industrial. En el ranking se sitúan también Ingeniería Informática, Farmacia y Química.
Como se puede apreciar las áreas técnicas, económicas y de salud son las que tienen mayor demanda en el mercado laboral actualmente. Sin embargo en las aulas ocurre algo curioso: aunque ADE figure en primer lugar con mayores ofertas de empleo, tiene un gran número de estudiantes en sus aulas por lo que la competencia entre ellos también es mayor.
En cambio, en las ingenierías hay menos alumnos que los que piden las empresas, concretamente Industriales, Informática, Telecomunicaciones y Caminos, además de Medicina.
Por el contrario las carreras que menor demanda tienen actualmente siguen siendo las humanidades y titulaciones artísticas.
Becas de formación práctica en el área de la industria alimentaria
El Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente convoca 23 becas de formación práctica,
A quiénes van dirigidas
A titulados universitarios, españoles o nacionales de algún Estado Miembro de la Unión Europea o de terceros países residente en España, y haber nacido con posterioridad al 1 de enero de 1979, dominio del idioma español, dominio del inglés, entre otros requisitos.
Becas Vulcanus. Japón
El programa consiste en la realización de prácticas industriales por estudiantes de la Unión Europea.
Los estudiantes realizarán un seminario de una semana en Japón, un curso intensivo de japonés de 4 meses y unas prácticas en una empresa japonesa durante 8 meses.
A quiénes van dirigidas
A estudiantes de la Unión Europea, a partir del tercer año o de postgrado, de la rama de ingeniería o ciencias inscritos en una universidad europea durante el año académico. Los estudiantes deben poder residir en Japón durante un año de acuerdo con los reglamentos de sus universidades respectivas o a título de año sabático.
Becas Santander
5000 becas ofertadas con el objetivo de complementar la formación de los estudiantes de universidades españolas, acercándoles la realidad del ámbito profesional, ampliando sus conocimientos y favoreciendo su contacto con empresas que podrían facilitarles su inserción laboral.
A quiénes van dirigidas
“Alumnos universitarios que estén matriculados en cualquier enseñanza oficial o propia de grado y máster impartida por la Universidad o por los Centros adscritos participantes; y aquéllos otros que, cumpliendo con los mismos requisitos, en virtud de programas de movilidad académica o de convenios, se encuentran cursando estudios en las mismas.Que se encuentren preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios.Que no mantengan relación contractual alguna con una empresa, institución oentidad o con la propia Universidad.Que no hayan participado con anterioridad como alumno receptor de beca en la primera convocatoria del programa.”
Becas 2013. Ifarhu
El Instituto para la Formación y Aprovechamiento de Recursos Humanos (Ifarhu) convoca el Concurso General de Becas 2013.
A quiénes van dirigidas
"Durante este período, los estudiantes de primaria, premedia y media, que cuenten con un promedio general de 4.5 en adelante, podrán ingresar al concurso a través del sitio web de la entidad www.ifarhu.gob.pa. Por otro lado, los estudiantes de universidades oficiales pueden aspirar a una beca para licenciaturas, maestrías o postgrados con un índice mínimo de 2.0."
Becas 2013 EuropaLa Caixa
La Obra Social "la Caixa", convoca 65 becas para cursar estudios de posgrado en universidades o centros de enseñanza superior de países del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES).
A quiénes van dirigidas
Los solicitantes deben tener la nacionalidad española.
100 becas de Bachillerato Estudia en Canadá
La Fundación Amancio Ortega convoca las becas de Bachillerato 'Estudia en Canadá', edición 2014-2014, dirigidas a alumnos de 4º de ESO inscritos en un centro de enseñanza español.
A quiénes van dirigidas
Los alumnos deberán tener una nota media igual o superior a 8 puntos en tercero de ESO y nota final de la asignatura de inglés en tercero de ESO, igual o superior a 8.
Las bitácoras - “blog” en terminología anglosajona y más conocido por el usuario- si bien en un primer momento se utilizaron para que cada cual mostrase al mundo sus opiniones y experiencias, también se han convertido en importantes elementos de las campañas de publicidad y de marketing.
Estando ya la WEB 2.0 consolidada, actualmente cualquier persona puede publicar contenidos en Internet sean del tipo que sean. Los de publicidad y marketing cada vez tiene mayor importancia en la red de redes. Si en un primer lugar los blogs únicamente se utilizaban para que cada cual expresase sus opiniones, hoy por hoy se han convertido en una potente herramienta de e- marketing.
En estos momentos cualquier empresa que se precie tiene además de su página web su propio blog. Cualquier campaña de publicidad que quiera tener éxito en esta nueva realidad tiene que tener como una de su línea de actuación, la presencia en la web 2.0, ya sea mediante un blog o a través de su presencia en las diferentes redes sociales más importantes.
Una de las preguntas que se hacen muchos expertos en marketing online en Internet es si la frecuencia de posteo en los blogs afecta al posicionamiento de estos en Google o en otros buscadores. La respuesta a esta pregunta es que sí, la frecuencia de posteo si afecta al posicionamiento natural en Google y otros buscadores.
Además de la frecuencia de posteo también es necesario que los post estén lo mejor escritos posibles. Además una frecuencia y calidad en los post redunda en el número de lectores y afiliados que tendremos; no ya los que entran a nuestro blog mediante buscadores, sino aquellos que se convierten en lectores de nuestro RSS.
Cuantos más lectores se consigan y más fieles sean, obtendremos un mayor número de visitas y los buscadores nos “premiarán” con un mejor posicionamiento natural en sitios como Google, Yahoo!, Bing… De este modo nuestras campañas publicitarias tendrán un mayor impacto.
Este y otros conceptos fundamentales para el desarrollo de marketing on line e internet son los que se pueden aprender – evidentemente con más extensión y profundidad, en el Curso de Formación Superior en Marketing en Internet y comercio electrónico de EducaciOnline. Un curso que prepara para poder convertirse en un valioso elemento dentro del equipo humanos de agencias de publicidad, consultorías, gabinetes de comunicación…
EducaciOnline
Fuente: Internet Marketing Strategies I Imagen: Danny Sullivan
• Desde el año 2005 se ha incrementado el número de alumnos inmigrantes en un 92,5%. Los cursos que más demandan son “Inglés con mil palabras”, Auxiliar de clínica y Energía solar
• La mayoría de los alumnos son de habla hispana situándose en cabeza los ecuatorianos, bolivianos y colombianos; además hay más mujeres que hombres (64% frente al 36%)
• La mayoría realizan el curso para mejorar profesionalmente (42%) y elige la formación a distancia por la flexibilidad horaria (86%)
El 25% de los alumnos (es decir uno de cada cuatro) que estudia a distancia en España es inmigrante, según los datos del estudio realizado por el Centro de Estudios CCC, en colaboración con ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). En 2005 el porcentaje de alumnos inmigrantes era del 13% por lo que se ha incrementado en un 92,5% en sólo tres años. Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, señala que “es normal este aumento de alumnos y sobre todo en este entorno de crisis, ya que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado.
La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su vida profesional y los estudios”. De hecho, el 42% de los alumnos inmigrantes asegura hacer el curso para mejorar en su profesión y el 86% afirma que lo hace a distancia para tener mayor flexibilidad horaria, ya que el 71% está trabajando al mismo tiempo que realiza el curso.
La mayoría de inmigrantes matriculados a distancia son de habla hispana. Principalmente provienen de:
Ecuador (11,2%),
Bolivia (11%),
Colombia (10,8%),
Rumanía (9%),
Argentina (5,5%),
Brasil (4,5%),
Paraguay (4,3%),
Perú (4%),
Venezuela (3,3%),
Uruguay (3%),
Marruecos (2,9%),
República Dominicana (2,3%),
Cuba (1,9%),
Honduras (1,5%),
Rusia (1,5%),
Bulgaria (1,3%),
Portugal (1,3%),
Chile (1,1%), y
Francia (1%).
Según datos aportados por CCC, los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son: Inglés con mil palabras (14%), Auxiliar de clínica (12%), Energía solar (7%) y Graduado en ESO (5%). Les siguen cursos como Mecánico de Automóvil, Belleza, Instalador Electricista, Auxiliar de Jardín de Infancia, Peluquería y Auxiliar Administrativo.
Mujeres de entre 26 y 35 años residentes en grandes ciudades
En cuanto al perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos entre los 26 y 35 años (40% del total), y con un porcentaje mayor de mujeres que de hombres (64% vs 36%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).
Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (19%), Barcelona (16%), Alicante (7%), Valencia (6%), Baleares (5%), Málaga (5%), Murcia (4%) y Gerona (4%). Les siguen Tarragona, Tenerife, Zaragoza, Almería, Castellón, Toledo y Vizcaya con un 2% cada una de ellas, y Las Palmas, Navarra, Coruña, Lérida, Granada, Sevilla, Cádiz, Guadalajara, Guipúzcoa, Albacete, Huesca, Rioja, Ciudad Real, Asturias, Pontevedra y Burgos con un 1% cada una.
El porcentaje de inmigrantes con respecto al total en cada provincia es el siguiente: Baleares, Andorra y Teruel, donde el 40% de los alumnos matriculados es inmigrante, seguidas de Teruel, Huesca y Gerona con el 34% cada una, Madrid (33%), Valencia y Navarra (32% cada una), Alicante y Barcelona (31% cada una), Almería, Lérida y Málaga (29% cada una), Soria (28%), Guadalajara y Coruña (27% cada una), Rioja y Vizcaya (26% cada una), Burgos (25%), Murcia, Segovia, Tenerife, Tarragona (24% cada una), Cuenca (23%), Zaragoza y Ávila (22% cada una), Albacete (20%), Salamanca y Toledo (19%), Las Palmas, Guipúzcoa y Valladolid (18%), Ciudad Real, Álava y Zamora (17%), Lugo (16%), Asturias (15%), Cantabria (14%), León, Orense y Pontevedra (13% cada una), Granada (11%), Cáceres y Sevilla (10%), Huelva (9%), Cádiz y Ceuta (8% cada una), Palencia (7%), Córdoba y Melilla (6% cada una), Badajoz y Jaén (5% cada una).
Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Si tenemos en cuenta el porcentaje de alumnos inmigrantes respecto al número total de estudiantes, sobresalen los cursos relacionados con energías renovables, administración de empresas y sanidad, además de los oficios como mecánica, esteticista, cocina y electricista. Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido. De hecho el 40% afirma dedicar entre 7 y 10 horas semanales a estudiar.
Mejores cursos en relación al porcentaje de inmigrantes
ENERGIA SOLAR TERMICA 49%
ADMINISTRACION DE EMPRESAS 48%
GERIATRIA 47%
MECANICO DE AUTOMOVIL 45%
ESTETICISTA 40%
AUXILIAR DE ENFERMERÍA 39%
COCINA 38%
INSTALADOR DE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA 37%
FARMACIA 35%
INSTALADOR ELECTRICISTA 32%
MICROSOFT OFFICE, FORMACION PERSONAL 31%
Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.
Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.
En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.
El sector de las energías renovables está siendo una de las fuentes de empleo contra la crisis. Las energías renovables han generado 175.000 puestos de trabajo en España, y con ello ha aumentado la demanda de formación en este sector.
El sector medioambiental se consolida como uno de los grandes campos para el empleo en época de crisis y se estima que de aquí a 2020 creará más de 2 millones de empleos en la Unión Europea.
El Programa Superior en Instalaciones de Sistemas de Energías Renovables de CEAC responde a esta necesidad del mercado ofreciendo a los profesionales un curso ágil y actualizado adaptado a los puestos de trabajo que alrededor de este sector se están creando y crearán en un futuro inmediato, siendo por lo tanto uno de los pocos en los que la empleabilidad es factible. Ha sido desarrollado conjuntamente con SIEMENS y cuenta con el aval de la Asociación Española de Empresas de Energía Solar y Alternativas.
Se compone de 18 unidades didácticas, 6 CD-ROM (interactivos) y 3 DVD. Además los alumnos podrán acceder al Campus on line para corregir sus trabajos, crear esquemas y consultar cualquier información complementaria que precisen. Un programa destinado a formar a técnicos expertos en diseño y mantenimiento de instalaciones de generación de energía alternativa, que incluye asimismo apartados específicos para la energía solar (térmica y fotovoltáica), energia eólica y energías alternativas como la biomasa.
El curso permite un recorrido transversal por el conjunto de las energías renovables y cuenta con un amplio abanico de salidas profesionales, entre las cuales encontramos: técnico de mantenimiento de parques eólicos, instalador de sistemas solares térmicos o fotovoltaicos, técnico en energías renovables para la Administración Pública, asesor medioambiental en empresas de distintos sectores, gestor energético, etc.
Los alumnos que se matriculen en el curso podrán beneficiarse de la Bolsa de Trabajo CEAC especializada por sectores, a través de la cual accederán a las ofertas de empleo más adecuadas a su perfil, con un trato preferente y personalizado, o le ayudará a mejorar en su trabajo.
CEAC, con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente a la división de Formación del Grupo Planeta, se ha consolidado en 2008 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 64.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.
CEAC organizó en 2007 y 2008 NEXOS FP un evento de carácter institucional y educativo, con gran participación de personalidades del mundo de la empresa y autoridades educativas. El objetivo de NEXOS FP es el de reforzar los lazos entre la administración, los alumnos y las empresas en el seno de un encuentro anual.
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¿Quieres saber qué carreras son las más demandadas? Según el informe del Grupo Randstad la primera es Administración y Dirección de Empresas (ADE) seguida por Ingeniería Industrial. En el ranking se sitúan también Ingeniería Informática, Farmacia y Química.
Becas de formación práctica en el área de la industria alimentaria
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