Curso de Optimización de Métodos y Tiempos de Producción

Curso de Optimización de Métodos y Tiempos de Producción
Tipo de estudio	Cursos
Método de estudio	Online/distancia
Categoría	Producción
Formación mínima requerida	Consultar
Idioma	Castellano
Centro	Bureau Veritas Formación
Duración	40 horas
Lugar	España
Fecha de Inicio	Consultar fecha de inicio
Precio	162€
Temario del curso	Ver esta información Optimización de Métodos y Tiempos de Producción Cadena de Valor Tiempo de Cambio Técnicas de Optimización de Métodos y Tiempos Metodología SMED Vibraciones Cronometraje para la Medición del Trabajo Mantenimiento Productivo Total Técnicas de Clasificación y Codificación de Elementos Solicite información actualizada
Nota importante	Ver esta información Titulación Los participantes recibirán a la finalización, el título del Curso OPTIMIZACIÓN DE MÉTODOS Y TIEMPOS DE PRODUCCIÓN. Titulación expedida por ECA Instituto de Tecnología y Formación y por el Instituto de Máquina Herramienta. Precio El precio del Curso es de 162 euros. Para empresas, organizaciones empresariales o Administraciones: consultar precio. Subvenciones para trabajadores en activo: todas las empresas disponen de un Crédito Anual para la Formación con el que puedes subvencionar todo el importe del Curso. ECA FORMACION ofrece además a las empresas el servicio de tramitación de la subvención actuando como Entidad Organizadora y de Gestión de las Subvenciones a la Formación. Solicite información actualizada
Objetivos	Compromiso con la Calidad de Nuestros Cursos Las empresas del sector de la fabricación de productos se encuentran sometidas a una férrea competencia que genera la necesidad de mejorar los procesos con una clara orientación hacia la reducción de plazos de entrega. Toda empresa productiva tiene como misión estratégica reducir sus costes operacionales y acortar el plazo de amortización de sus inversiones. Para lograr estos objetivos, es fundamental desarrollar estrategias encaminadas hacia la mejora de los puestos de trabajo de la organización de manera que sea posible aumentar la productividad. En este proceso, la tecnología juega un papel primordial y se incorpora también a los procesos de aprendizaje. Para ello, el Curso de Optimización de Métodos y Tiempos de Producción incluye en sus contenidos múltiples elementos multimedia en forma de texto, imágenes y animaciones interactivas que junto con el apoyo tutorial facilitan el aprendizaje, el contacto permanente entre el alumno y el profesor y aportan las últimas novedades tecnológicas relacionadas con los procesos de producción. El Curso de Optimización de Métodos y Tiempos de Producción se desarrolla a través de la Plataforma de eLearning del Instituto de Máquina Herramienta centro formativo de referencia para profesionales del sector de fabricantes y usuarios de máquinas herramienta. Objetivos Que los participantes adquieran las competencias, es decir los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias relacionadas con las técnicas de optimización de métodos y tiempos de producción. Al finalizar la acción formativa, los alumnos serán capaces de: Identificar el funcionamiento de diferentes técnicas de optimización de métodos y tiempos de producción.
Requisitos	Ver esta información Destinatarios Curso destinado a profesionales que desempeñan tareas de responsabilidad en el área de producción en pymes. Para la realización del Curso se recomienda tener nociones de fabricación o procesos de mecanizado (tecnología mecánica) y se recomienda, a su vez, tener nociones sobre interpretación de planos de fabricación. Solicite información actualizada
Sistema de Enseñanza	Ver esta información Campus Virtual y Metodología de Aprendizaje El aprendizaje individual del alumno se complementa con actividades grupales tal como ocurre en una clase presencial. Para ello, la plataforma de formación del Instituto de Máquina Herramienta incluye elementos necesarios que permiten que el eLearning pueda resolver dudas poniendo en contacto al profesor y al alumno, o incluso, a los propios alumnos entre ellos. También se pueden crear debates sobre los contenidos tratados en el curso, realizar demostraciones por parte del profesor, intercambiar información, realizar preguntas etc. Un conjunto de recursos integrados en el que el alumno dispondrá de: Foros de debate: los debates electrónicos actúan complementando a las actividades del curso. Sesiones en directo:actividad en la que todos los participantes de un curso se conectan al mismo tiempo a una clase virtual. Manejo de aplicaciones o demostraciones. Envío de mensajes. Pizarra electrónica. Solicite información actualizada

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Curso producción, Curso optimización, Curso tiempos, Curso métodos, Curso técnicas.

Noticias de formación

La demanda de cursos de FP aumenta casi un 50%

01/10/08

Desde septiembre de 2007 a septiembre de 2008 se ha incrementado un 49,53% la demanda de cursos preparatorios de Formación Profesional según datos del Centro de Estudios a Distancia CCC.

“Las razones de este aumento tienen mucho que ver con la situación actual- apunta Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC -En tiempos de crisis, la demanda de formación gira hacia la Formación Profesional, es decir, hacia planes de formación que dan acceso a empleo, ya que la formación es la que establece diferencias profesionales en momentos difíciles”.

La demanda de los Cursos y Planes de Formación que más ha crecido son: Mecánica del automóvil (108,74%), Auxiliar de enfermería (101,98%), Hostelería (89,67%), Auxiliar administrativo (81,25%) y Auxiliar de farmacia (71,62%). Por el contrario, han experimentado un descenso importante (por encima del 30%) los planes de formación de Albañilería y Construcción de obras y Gestión inmobiliaria. Sin embargo, los planes de formación de instalador electricista y fontanería mantienen el mismo interés que el año pasado.

Por otro lado, la Formación Continua sigue siendo muy demandada desde los sectores empresariales. Destacan los idiomas (sobre todo el Inglés) y los cursos relacionados con la formación económico-financiera.

57% mujeres, 43% hombres
Si atendemos al perfil de los estudiantes de Formación Profesional a distancia, los tramos de edad mayoritarios son entre los 21 y 35 años de edad, y del total de estudiantes, un 43% son hombres frente un 57% de mujeres.

Sin embargo, parece que se cumplen los “tópicos” en cuanto a profesiones que se consideran masculinas o femeninas.

Los hombres realizan mayoritariamente los cursos de Técnico en automóvil (98%), Carrocería del automóvil (97%), Instalador electricista (96%), Carpintería (89%) y albañilería (100%)

Las mujeres se decantan más por: Técnico en Educación Infantil (98%), Auxiliar de Enfermería (97%), Secretariado Superior (93%), Estética personal decorativa (Grado Medio de FP) (92%), Modista profesora (90%), Peluquería (89%), Auxiliar de Farmacia (87%) y Auxiliar Administrativo (86%).

En Hostelería y Cocina las proporciones entre hombres y mujeres quedan casi igualadas.

PLANES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN CCC

Acceso a estudios FP
•    Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior
•    Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
FP de grado superior
•    Técnico Superior en Educación Infantil. (Nuevo desde mayo 2008)
•    Técnico Superior en Secretariado. (Desde septiembre 2007)
•    Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos (Nuevo desde septiembre 2008)
•    Técnico Superior en Gestión Comercial y de Marketing (Nuevo desde septiembre 2008)
FP de grado medio
•    Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería
•    Farmacia.
•    Técnico en Atención Sociosanitaria (Nuevo desde septiembre 2008)
•    Técnico en Peluquería.
•    Estética Personal Decorativa.
•    Cocina.
•    Servicios de Restaurante y Bar.
•    Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.
•    Albañilería.
•    Carrocería.
•    Electromecánica de Vehículos.
•    Fabricación Industrial Carpintería y Mueble.
•    Gestión Administrativa.
•    Corte y Confección.

Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran actualidad profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.

Las universidades de Madrid y Barcelona, líderes en producción científica

16/09/08

La versión española de la revista estadounidense Popular Science ha elaborado un informe gráfico sobre las carreras universitarias españolas de ciencias, incluidas las técnicas y las ingenierías.

A partir de las cifras producidas por instituciones públicas (CIS, CSIC, RedOTRI, MICINN, etc.) y alguna privada (Universia, La Caixa y ADECCO), Popular Science ha elaborado un ranking de la situación de las carreras científicas en universidades españolas.

Según el informe de Popular Science, entre 2000 y 2005, las universidades con mayor producción científica, es decir, las que más investigaciones publican en revistas científicas, son la Universidad de Barcelona y la Universidad Complutense de Madrid. La Autónoma de Barcelona se sitúa en el tercer puesto.

En relación con las prácticas que el alumnado de ciencias realiza en empresas, son la Universidad Politécnica de Valencia (con 8.000 convenios) y la Universidad Complutense de Madrid (con 7.000 convenios) las que firman mayor número de convenios. La Universidad Politécnica de Madrid y la de Cataluña son las que más presupuestos dedican a este tipo de contratos para trabajos científicos o de formación en empresas.

Dentro de los 6.545,72 millones de euros que se invirtieron para el Plan Nacional de I+D en España en 2006, se destinaron 6.198,86 a investigación científica. La investigación y el desarrollo tecnológico industrial (2,9 millones de euros) son las áreas que más inversión han requerido, seguidas de Fomento y Coordinación de la investigación científica y técnica (un millón de euros). Por su lado, la investigación básica ha tenido una inversión de 0,6 millones de euros.

Entre las diez universidades españolas que mayor financiación han recibido del VI Programa Marco de la UE de apoyo a la investigación destacan la Universidad Politécnica de Madrid (con más de 25 millones de euros y 127 actividades organizadas), la Universidad Politécnica de Cataluña (con 32 millones de euros y 117 actividades), y la Universidad de Barcelona (con más de 19 millones de euros y 82 actividades). En el VII Programa Marco, la Universidad Politécnica de Madrid lidera hasta ahora el número de actividades organizadas (44), seguida de la Politécnica de Cataluña con 24.

El informe también incluye datos sobre los estudios más valorados por la opinión pública, entre los que domina el de analista-programador .NET en el perfil de Ingenierías y Tecnologías de la Información (aunque descienda el número de estudiantes de carreras técnicas) y el de pediatra en el perfil de Ciencia y Salud.

Fuente: plataformasinc.es