22/07/08
El 21% de los alumnos que estudia a distancia en España son inmigrantes, según los datos del estudio realizado por el Centro de Estudios CCC, en colaboración con ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). Y el total de la población inmigrante en España en la actualidad se sitúa en el 10%.
Como señala Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, “es normal este aumento de alumnos puesto que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado. La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su vida profesional y los estudios”.
La mayoría de extranjeros matriculados a distancia son de habla española. Principalmente provienen de: Ecuador (13,01%), Colombia (11,30%), Rumanía (7,87%), Bolivia (7,63%), Argentina (7,33%), Venezuela (3,67%), Perú (3,39%), Brasil (3,19%), Marruecos (2,38%), Uruguay (2,60%) y Cuba (2,05%). (Ver cuadro al final)
Destaca el porcentaje de alumnos colombianos ya que suponen un 11,30% del total de alumnos inmigrantes que estudian a distancia, mientras que sólo suponen el 5,77% de la población inmigrante en España. Lo mismo pasa con los inmigrantes argentinos (7,33% vs 4,12%).
Según datos aportados por CCC, los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son:
Inglés (21%), Energía solar térmica (8,95%),
Graduado en ESO (6,28%), Auxiliar de clínica (5,94%), Electricista (3,78%), Construcción de obras (3,75%), Esteticista (2,84%), Auxiliar administrativo (2,30%), Auxiliar jardín de infancia (2,19%) y Decoración (2,16%).
Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Sin embargo, teniendo en cuenta el porcentaje de inmigrantes respecto al número total de alumnos, sobresalen los cursos relacionados con hostelería y geriatría, además de los oficios como mecánica, albañilería, cocina, carpintería o peluquería entre otros.
Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido.
Mejores cursos en relación al porcentaje de inmigrantes
| Camarero |
55 |
| Master en Gestión de Hostelería |
48,08 |
| Hostelería |
46,15 |
| Geriatría |
36,40 |
| Mecánico de Automóvil |
37,34 |
| Técnico de Mantenimiento |
36,84 |
| Administración de Empresas |
35,38 |
| Albañilería |
35,29 |
| Cocina |
33,64 |
| Auxiliar Veterinario de Animales |
33,33 |
| Carpintería Metálica y de PVC |
33,33 |
| Peluquería |
32,95 |
| Diseño de Modas |
32,79 |
| Relaciones Públicas y Protocolo |
32,50 |
| Energía Solar |
31,88 |
| Auxiliar de Clínica |
31,38 |
| Instalador Electricista |
31,28 |
Las mujeres estudian más que los hombres
En cuanto al perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos entre los 25 y 35 años, y con un porcentaje mayor de mujeres que de hombres (53,55% vs 46,45%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).
Si se analiza el dato por provincias se observa que la media de alumnos inmigrantes matriculados es muy similar a la media del padrón. Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (18,43%), Barcelona (12,59%), Alicante (8,6%), Baleares (5,9%), Valencia (6,04%), Málaga (5,67%), Murcia (4,72%), Gerona (3,47%), Tenerife (3,34%) y Toledo (2%).
Sobre CCC
CCC es un centro de Formación a Distancia con 70 años de historia en España. Hoy se mantiene a la vanguardia del sector por su apuesta clara por la investigación en nuevas tecnologías aplicadas a la educación y el desarrollo de metodologías y planes de estudio que se adapten a las nuevas necesidades de Formación Profesional de amplios sectores de la actividad económica.
El Consejo de Trabajo Económico y Social de Cataluña (CTESC) ha elaborado un estudio sobre la formación profesional en Cataluña que
alerta de la falta de médicos, técnicos sanitarios, soldadores, trabajadores de la industria de la alimentación, electricistas, agentes comerciales y camareros.
La lista se completa con técnicos en educación infantil, auxiliares de geriatría, cocineros, trabajadores cualificados del sector agropecuario, carpinteros, operadores de plantas químicas, conductores y operadores de máquinas de imprimir, encuadernar y fabricar papel y cartón.
Entre las "disfunciones" indicadas en el estudio destacan el exceso de población activa catalana poco formada -sin estudios o sólo con los obligatorios-, la falta de calificaciones medias (FP de grado medio o superior y bachillerato) y la polarización en las personas con menos formación y las que tienen estudios universitarios.
Asimismo,
se constata una reducción de 5.406 personas tituladas en ciclos formativos de FP entre el curso 2000-2001 y el de 2005-2006, lo que supone un descenso del 19,3 por ciento en términos relativos.
El estudio subraya la sobredimensión de los alumnos de formación ocupacional en las áreas de administración y gestión e informática, y el desajuste entre la oferta y la demanda en artes gráficas, comercio y mercadotecnia, edificación y obra civil, electricidad y electrónica, mantenimiento de vehículos, químicas, actividades agrarias y marítimo-pesqueras, imagen personal, seguridad, medio ambiente, fabricación mecánica, hostelería y servicios socioculturales.
En este último sector, el estudio concluye que el empleo crece con mucha más intensidad que los titulados y calcula que
con el despliegue de la Ley de Dependencia se generarán en los próximos años entre 33.900 y 42.000 puestos de trabajo en Cataluña.
Según el CTESC, organismo integrado por las patronales y los sindicatos, la oferta de formación ocupacional debería ser más flexible para adaptarse a las necesidades reales.
Fuente:
CotizaliaLA INICIATIVA DE CEAC ENTORNO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL PROMUEVE SU PRINCIPAL OBJETIVO, FOMENTAR LAS RELACIONES ENTRE LOS ESTUDIANTES Y LAS EMPRESAS
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Pie de Foto de Izq a Dcha: Sr. Josep Miquel Piqué;Sr. José Luis Fernández, Sr. Marià Galí
Segués; Sr. Jordi Roig i Sr. Joan Josep Berbel.
Ayer a las 18.30h, tuvo lugar en el Saló Daurat de la Casa Llotja de Mar de Barcelona una Jornada Formativa Nexos FP, bajo el título : “Los Titulados de Formación Profesional, candidatos a ser emprendedores “, en el marco de la presentación de la segunda edición Nexos FP.
Nexos FP es un proyecto de carácter anual en el que intervienen destacadas personalidades del ámbito educativo, institucional y de la empresa. Asimismo, representa una aportación de referencia por parte de la empresa líder en formación profesional a distancia en nuestro país.
El acto presidido por el Sr. Marià Galí Segués, President de la Comissió de Formació del Consell General de Cambres de Comerç de Catalunya, constó de tres actividades: Presentación del libro “Iniciativa Emprendedora y empresa”, a cargo del autor del mismo y Director de Nexos FP, Sr. Jordi Roig y dos ponencias : la del Conseller Delegat de 22@ Barcelona, el Sr. Josep Miquel Piqué, presentando las oportunidades de los alumnos de FP para ser emprendedores y la del Director del Servei d’Ocupació de Catalunya, el Sr. Joan Josep Berbel i Sánchez, sobre la importancia de los titulados en FP para el tejido productivo de Cataluña.
Los participantes de esta Jornada tenían un denominador común, el fomento de la FP en España ante un mercado con carencias de puestos intermedios y saturación de titulados universitarios. « Un abogado fiscal será sustituido en un futuro por un programa informático, mientras que un jardinero, un mecánico o un electricista necesita de profesionales con los conocimientos adecuados» afirmó el Sr. Berbel.
España continua en los últimos puestos de la lista en cuanto a estudiantes de FP. Y esto lo demuestran datos como el que ofreció el Sr. Roig, « en la Europa de los 15, el 60% opta por la FP mientras que el 40% se decanta por la universidad ».
La FP está en buen estado de forma y es consciente que los alumnos tienen inquietudes emprendedoras. Según afirmó el Sr. Segués, « de todas las iniciativas empresariales que recimos en la Cámara de Comercio, el 20% pertenecen a estudiantes de FP ».
El programa Nexos FP 2008 se basa en 2 jornadas formativas (Barcelona y Sevilla) y un evento de clausura que tendrá lugar el próximo 19 de junio en Madrid y que constará de 4 líneas estratégicas:
- Actualización del estudio anual Barómetro Nexos FP. Al objetivo del año pasado de medir la evolución y situación actual de la FP, los índices de colocación y la calidad de la contratación cuando se produce una integración laboral, se ha sumado dos nuevos estudios enfocados en los sectores salud y social. En él se analizará, entre otros puntos, el déficit actual de personal cualificado y el grado de aceptación de las personas tituladas.
- Premios Nexos FP con la novedad que en 2008 pueden participar estudiantes en activo de los centros educativos de FP (tanto públicos como privados) a nivel nacional. Se premiará a las mejores iniciativas profesionales de estudiantes y titulados de FP, así como a las empresas con una actitud más favorable a la integración profesional de alumnos de FP.
- Desarrollo de Ponencias Formativas de carácter científico-práctico.
- Fomento de un mayor y mejor conocimiento de la formación profesional
06/02/08
La división de formación de Planeta DeAgostini, a través de Home English, inaugura su primer centro de inglés en la calle Balmes Nº 21 de Barcelona. Home English, líder en el sector de la formación a distancia de idiomas (inglés, francés y alemán), con más de 10.000 alumnos matriculados por año, emprende así una nueva andadura, para acercar más su metodología a las personas interesadas en aprender inglés. Según afirmó el Consejero Delegado de la División Profesional y Formación de Planeta DeAgostini, Michael Bannett, este es el primer centro de los 15 que Home English pretende abrir el los próximos 3 años en las principales ciudades españolas como Madrid, Valencia y Sevilla. Con una inversión total de más de 10 millones de euros.
Home English pertenece al grupo Planeta DeAgostini desde el año 2002. Sin embargo, su experiencia en el mercado de idiomas es mucho más amplia, ya que cuenta con 35 años de historia, más de 400.000 alumnos y fue pionero en el sector Internet y contenidos multimedia para la enseñanza de idiomas.
En una superficie de aproximadamente 500 m2,
el nuevo centro contará con un equipo pedagógico nativo, y una configuración a base de aulas y espacios de intercambio. El modelo pedagógico pondrá a disposición del alumno programas intensivos semestrales en formato mañana o tarde, además de cursos especiales de verano. Los programas estarán encaminados a ofrecer una formación completa y adecuada a cada alumno.
Además les preparará para poder presentarse a los exámenes oficiales más reconocidos; entre ellos, los de la Universidad de Cambridge.
Planeta DeAgostini dentro de su estrategia de crecimiento realiza una fuerte apuesta por la formación y por el mercado presencial y semipresencial de idiomas gracias a desarrollo de nuevas tecnologías que permiten combinar formación presencial e Internet.
Un estudio encargado por Home English y realizado por el Instituto de Estudios de Mercado Ipsos a 1.200 personas, afirma que:
a) el
81% de los españoles tiene un nivel básico o nulo de inglés.
b) sólo el 4% tiene un nivel avanzado.
c) en la actualidad sólo el 2% de los adultos entre 25 y 45 años está estudiando inglés, y apenas un 10% lo ha hecho en los últimos 5 años.
d) el 73% de los españoles nunca ha realizado un curso de inglés fuera del sistema educativo.
e) la razón principal que se esgrime es la de falta de interés (43%) y de tiempo (42%).
Está claro que existe una oportunidad de mercado y una necesidad obvia.
La respuesta de Home English Center es “superar” la problemática de la falta de tiempo, con un centro que cubra las diferentes necesidades del alumnado.
Para ello, ofrece distintas modalidades de aprendizaje de inglés como son semipresencial, que combina el modelo a distancia con el soporte de clases presenciales, la modalidad presencial y clases de refuerzo oral y de conversación.
De este modo Home English pondrá al alcance, tanto de sus actuales como futuros alumnos, un espacio físico donde reforzar su aprendizaje gracias al soporte de las nuevas tecnologías (wireless, posibilidad de realizar parte del curso online, acceso a un campus online de alumnos, etc.) El Centro cuenta asimismo con actividades sociales y experenciales, que permitirán al alumno sumergirse en el idioma como si estuviera en Inglaterra o Estados Unidos.
Las clases del centro de Barcelona se iniciarán el próximo 18 de Febrero con 120 alumnos y el propósito de terminar el año 2008 con un total de 600.
28/05/07
BECAS, AYUDAS Y SUBVENCIONES
JUNIO
Hangar y la Fundación Phonos colaboran para convocar una beca de producción en formatos interactivos y sonoros (robótica, software, instalaciones interactivas, instalaciones sonoras, etc.)
Fecha límite: hasta el 1 de junio del 2007
Organización: Hangar / la Fundación Phonos.
Destinatarios: todos los artistas que quieren desarrollar un proyecto específico en cualquiera de los formatos interactivos y sonoros anteriormente descritos.
Becas para el perfeccionamiento técnico-profesional de los empleados públicos que prestan servicios en el Ministerio de Economía y Hacienda o en sus Organismos Autónomos realizando estudios en universidades o en escuelas de idiomas del Reino Unido, Irlanda, Francia o Alemania.
Fecha límite: hasta el 4 de junio del 2007
Organización: Subdirección de Recursos Humanos / Ministerio de Economia y Hacienda Destinatarios: las personas que presten servicio dentro del territorio nacional español como funcionario o personal laboral fijo en el Ministerio de Economia y Hacienda o en sus organismos autónomos, que posean nacionalidad española y conocimientos del idioma que quieren estudiar hablado y escrito.
Duración: 2007
Destino: Alemania, Francia, Gran Bretaña e Irlanda
Beca CSIC para la formación de un técnico de laboratorio en el Centro de Investigaciones Biológicas del CSIC, en la unidad de Ultracentrifugación Analítica e Interacciones Macromoleculares, perteneciente a la Red de Laboratorios de la Comunidad de Madrid.
Fecha límite: hasta el 11 de junio del 2007
Organización: Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) / Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
Destinatarios: españoles o extranjeros con permiso de residencia en España, que estén licenciados en Ciencias
Duración: hasta el 31 de diciembre 2007
Destino: Madrid
Ayudas para la realización de actuaciones sobre contenidos digitales en el marco del Plan Avanza (Avanza contenidos): Contenidos para el ocio y la cultura, Redes sociales, Centros experimentales, Redes de agentes del sector de contenidos, Contenidos para la promoción de la sociedad de la información, Actividades de formación, Contenidos para el sector público, Difusión de contenidos,
Fecha límite: hasta el 18 de junio del 2007
Organización: Ministerio de Industria, Turismo y Comercio (MITYC)
Destinatarios: las entidades de derecho público o privado sin fines de lucro.
Duración: 2007
El programa José Castillejo convoca 350 becas de movilidad para jóvenes doctores con el objetivo que investiguen en el extranjero, ayudando así al desarrollo científico y tecnológico en la Universidad española aumentando la calidad y competitividad de la investigación nacional.
Fecha límite: hasta el 23 de junio
Organización: Ministerio de Educación y Ciencia (MEC)
Destinatarios: jóvenes doctores que se han incorporado recientemente a las plazas docentes e investigadoras de las universidades o de los centros de investigación españoles.
Duración: 5 meses
