La formación a distancia gana cada vez más adeptos y la Red ha abierto las puertas de universidades y centros educativos a miles de estudiantes que sólo necesitan un ordenador, una conexión a Internet y mucha disciplina para seguir los cursos a distancia.
Hoy en día es extraño encontrar una universidad que no tenga un campus virtual. Paralelamente, los centros privados tradicionales están ofreciendo también programas muy variados de formación on line.
¿Qué estudiar?En los cursos virtuales es posible cursar enseñanzas regladas: títulos universitarios oficiales y homologados; tutorías telemáticas de asignaturas obligatorias y de libre elección; títulos propios de cada universidad y doctorados y posgrados. Y enseñanzas no regladas, como son las titulaciones privadas, carreras extranjeras, másteres y posgrados.
Tipos de centros. La oferta universitaria on line presenta tres propuestas: las universidades virtuales, que se dedican en exclusiva a la formación en Internet e imparten titulaciones homologadas. En estos centros se pueden estudiar carreras como Administración de Empresas, Derecho, Historia, Documentación, Psicología...
En segundo lugar, están las universidades que ofrecen cursar hasta el tercer curso de algunos títulos oficiales. Esta opción, conocida como tutorías telemáticas, abarca titulaciones muy variadas: Economía, Pedagogía, Ingeniería Industrial, Historia, Ciencias del Trabajo... En tercer lugar se encuentran las universidades que ofrecen formación on line en paralelo a su línea tradicional presencial, con programas piloto dedicados a impartir algunas asignaturas en convenio con otras universidades. Aquí se inscriben los campus virtuales compartidos o las clases magistrales por videoconferencia.
Empresas pioneras. Las empresas han sido audaces, según los responsables de centros de educación superior, en la puesta en marcha de programas e-learning de formación continua para sus empleados, de tal forma que los responsables de Recursos Humanos han empezado a valorar a los titulados a través de Internet.
La mayoría de los cursos on line pueden iniciarse en cualquier momento del año y los calendarios abiertos contemplan interrupciones, prolongaciones y progresiones más o menos rápidas, según el tiempo del que disponga el alumno.
Fuente: 20minutos
Este porcentaje de españoles piensa que es la mejor vía para dirigir su propio negocio. Así lo revela el estudio sobre el "Perfil del demandante de posgrado 2008", realizado por Círculo de Formación.
Las encuestas han sido realizadas por la consultora Círculo de Formación a un total de 30.000 jóvenes profesionales y estudiantes. De éstos la mayoría espera trabajar en una multinacional cuando finalicen sus estudios mientras que un 20% preferiría crear su propio negocio.
Entre los masteres más demandados por los jóvenes españoles, se encuentran en primer lugar los especializados en Economía, Banca y Finanzas (30%), seguidos de los programas MBA (28%), los relacionados con el ámbito del Márketing y la Comunicación (25%) y los relativos al área de Ciencias Sociales y Jurídicas (21%).
Un 47% de los encuestados considera que es vital continuar sus estudios para así hacer frente a la competencia. El 43% opina que el master además le aportará conocimientos y valores que no ha encontrado en la facultad. Otra de las razones para realizar el curso de posgrado es la creciente intención de diferenciarse del resto de profesionales.
Según Juan Carlos Moya, director de ADM Business School, con su master pretenden hacer que los alumnos aspiren a trabajos de mayor responsabilidad y no sólo a puestos técnicos.
Un 85% de los jóvenes afirma que se matricula en estos cursos de posgrado por motivación personal frente a un 7% que lo hacen por recomendación de sus padres o familiares y un 3% que se deja incitar por profesores universitarios.
Mayoría de mujeres
Otro de los datos extraído del estudio es que
el 57% de los jóvenes encuestados que están interesados en ejercer este master son mujeres, fruto de la progresiva incorporación de la mujer al mercado laboral. Según Rafael Rodríguez, socio director de Círculo de Formación, este hecho puede deberse a que en los últimos años este colectivo han tenido más problemas para encontrar trabajo a pesar de que en muchos casos están mejor preparadas que los hombres.
En cuanto a la forma de pago, el 37% lo pagará de su propio bolsillo, un 33% contará con la ayuda de sus padres y el 23% recurrirá a financiación externa para hacer frente al gasto.
Jorge Buergo, director de márketing de Caja Duero, afirma que en su banco no se pide aval a los alumnos interesados en el master ya que su único aval es él mismo, su talento y su proyecto educativo.
En cuanto a las preferencias en las técnicas de formación, la mayoría opta por una forma presencial a excepción de un escaso 15% que prefiere la alternativa on line o a distancia.
Fuente:
www.expansionyempleo.com El
Estudio BAROMETRO 2008, es un estudio encargado por
CEAC que valora la situación de la FP en España haciendo especial hincapié este año en el sector socio sanitario.
El evento se ha comprendido de cuatro actos:
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SESIÓN INAUGURAL (Entrega de Premios + Barómetro)
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MESA REDONDA "La formación profesional de adultos" y “Status Quo de la formación profesional”, formada por representantes de CCAA, empresas y sindicatos.
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DEBATE "Necesidades formativas en los ámbitos sociosanitarios". Debate entre Manuel Campo Vidal y el Presidente y Consejero Delegado de USP Hospitales, Gabriel Masfurroll.
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CONFERENCIA "La FP y las ciencias de la salud" a cargo de la ex Ministra de Sanidad, Celia Villalobos.
Madrid 19 de Junio 2008.- Hoy se ha inaugurado en Madrid la II Jornada de Nexos FP, evento alrededor de la relación entre el mundo de la FP y la empresa que se celebra por 2º año consecutivo. Tras la inauguración y entrega de premios a estudiantes y empresas, se ha presentado el Barómetro 2008, actualización del ya hecho público en 2007, con un nuevo estudio específico del ámbito socio sanitario.
Entre las conclusiones más relevantes en la parte generalista del barómetro destacan:
- El 41% de los titulados encuentran trabajo en menos de 1 mes. El 76% en un máximo de 6 meses.
- El objetivo del titulado en FP es en un 33% montar su propio negocio.
- Los alumnos y titulados dan un notable a los estudios de FP.
- De las personas sin titulación y con vida laboral, el 47% piensa que le hubiera ido mejor profesionalmente si hubiera estudiado FP. La inestabilidad laboral de este colectivo sin titulación sigue empeorando año a año.
En el ámbito socio-sanitario el barómetro contempla:
Consideraciones de fuentes estadísticas:
- España es el 7º país de la OCDE con un mayor peso de personas de más de 65 años.
- Las previsiones de la OCDE convertirán a España en 2050 en el 3er país con mayor peso de personas de más de 65 años.
- A pesar de estos datos, España es uno de los países de la Unión Europea en los que el gasto en protección social respecto a su PIB es menor.
- Entre 2008 y 2009, la Ley de Dependencia obligará a la creación de 200.000 nuevos empleos a jornada completa.
- De entre las 3 ramas que se incluyen como tipo de trabajo en la Ley de Dependencia, la FP cubre un 37% en el área de actividades sanitarias, 41% en servicios sociales y 30% en ayuda domiciliaria. Es una presencia cualificada, pero que será todavía una mayor oportunidad para éstos cuando se desarrolle la Ley de Dependencia, cuando los titulados FP serán necesarios en todas las áreas de actividad, y no sólo en una como ocurre con los universitarios o los adultos sin titulación profesional.
Resultados del barómetro socio-sanitario
- En la proporción médicos vs. enfermeras, España es (por detrás de Bulgaria, Portugal, Rumanía, Grecia y Chipre) el país donde existen menos enfermeras con relación a los médicos. La diferencia con la media europea es de 1,5 puntos.
- Faltan 350.000 enfermeras y auxiliares de enfermería para alcanzar el ratio europeo de 70 enfermeras por cada 30 médicos.
- La valoración de las empresas e instituciones del titulado FP en el ámbito socio-sanitario es muy positiva, especialmente cuando han podido realizar prácticas en los centros tras sus estudios. En muchos casos tras las prácticas obtienen un contrato laboral en los mismos centros.
Las recomendaciones y demandas que las instituciones y empresas realizan son:
a) Dignificar y revalorizar (a nivel social y familiar) la titulación de FP en general, y en concreto en el ámbito de la salud y socio-sanitario.
b) Incrementar el número de especializaciones
c) Potenciar las prácticas
d) A nivel de contenidos, incorporar y reforzar en la formación de FP los aspectos multiculturales de la formación, los aspectos humanos de trato con el paciente, potenciar la polivalencia, adaptación y trabajo en equipo de los titulados, y desarrollar y actualizar el ámbito de las nuevas tecnologías.
e) Potenciar la empleabilidad en el ámbito social para el Publico Adulto, reforzando su formación con la metodología y reconocimiento más adecuados a éste.
Información CEAC:
CEAC, con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente al Grupo Planeta DeAgostini, se consolidó en 2007 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 60.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.
De acuerdo a los datos de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña, cerca de la totalidad de los titulados en Ingeniería Informática por la Facultad de Informática de Barcelona de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) encuentra con facilidad un empleo relacionado con su formación. Por otra parte, asegura el estudio, las empresas tienen cada vez mayor dificultad para hallar profesionales del sector ante la falta de titulados.
El informe también cita a la consultora de recursos humanos Adecco, que ha publicado que la oferta de empleo para profesionales del sector TIC ha superado a la de demanda de empleo. Incluso hace referencia a un estudio de la Fundación Observatorio para la Sociedad de la Información de Cataluña (FOBSIC), que menciona que al 35% de las empresas del sector le cuesta encontrar trabajadores cualificados
El trabajo de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña corresponde al año 2005 y analiza la situación la situación laboral de los licenciados en 2001 por la Facultad de Informática de Barcelona de la UPC. Las estadísticas muestran que el 93,3% de los ingenieros informáticos ha encontrado un empleo relacionado con su formación. Incluso el 60% de los titulados ha conseguido el empleo antes de finalizar sus estudios.
Según Adecco, los Ingenieros Informáticos seguirán siendo de los profesionales más demandados por las empresas, ya que muchas compañías han apostado por las herramientas informáticas para su crecimiento.
Por lo tanto, concluye el estudio de la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Cataluña, existe una importante falta de ingenieros informáticos para satisfacer las necesidades del mercado laboral. La Decana de la Facultad de Informática de Barcelona, María Ribera Sancho, consideró: “Cada día, hay menos jóvenes que quieran estudiar una ingeniería como la informática, y esto es un problema de falta de concienciación social, ya que la informática, como todos sabemos, es fundamental para el desarrollo de la sociedad”.
Fuente:
ibercampus
ARGO es un proyecto financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia de España y dirigido a titulados universitarios de cualquier universidad española pública o privada, ofreciendo la oportunidad de realizar estancias para la formación de carácter profesional en empresas europeas.
OBJETIVO
El
objetivo de las Becas Argo
es facilitar la relación de Prácticas Formativas en empresas europeas a jóvenes titulados de universidades españolas públicas y privadas.
De forma más específica, a los titulados universitarios el proyecto ARGO les permite:
* Obtener una primera experiencia profesional en una empresa europea.
* Completar su formación académica.
* Acercarse a la realidad empresarial en un contexto internacional y mejorar sus competencias profesionales.
* Aumentar sus posibilidades de inserción profesional.
* Mejorar sus conocimientos lingüísticos en el país de destino.
Por su parte, a las empresas europeas el proyecto les brinda la oportunidad de conocer y valorar a potenciales futuros trabajadores para su empresa, que se incorporan en prácticas con una cualificación elevada, conocimientos académicos actualizados y amplias competencias lingüísticas. Esta experiencia contribuye asimismo a su internacionalización y a la mejora de sus recursos humanos, y puede servir para abrir nuevas vías de negocio en otros entornos.
DURACIÓN Y PLAZO
La
duración del Proyecto ARGO empezó en diciembre del 2007 y acabará el 31 de mayo del 2009. Durante este periodo se van a conceder 840 becas en una convocatoria abierta y permanente.
El plazo final para realizar tanto la solicitud de becas por parte de los titulados universitarios, como la oferta de prácticas por parte de las empresas europeas es el 28 de febrero de 2009.
PAÍSES DE DESTINO
Los países de destino a los que van dirigidas las becas son: Alemania, Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Dinamarca, Eslovaquia, Eslovenia, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Holanda, Hungría, Irlanda, Islandia, Italia, Letonia, Liechtenstein, Lituania, Luxemburgo, Malta, Noruega, Polonia, Portugal, Reino Unido, República Checa, Rumania, Suecia y Turquía.
Las estancias de formación se realizan en empresas europeas de estos países
Muy importante:
España no participa como país receptor de becarios ARGO, sólo como país emisor, por lo que el período de prácticas no puede desarrollarse en nuestro país.
DOTACIÓN ECONÓMICA
La dotación económica de las becas ARGO no está destinada a cubrir los gastos de viaje, manutención y estancia en su totalidad, sólo a complementarlos. Por otra parte, se recuerda a los solicitantes que las empresas participantes NO están obligadas (aunque sí se les permite) a asignar una dotación económica complementaria a la beca en ningún caso, por lo que en principio el becario debe contar únicamente con la ayuda ARGO.
Consultar la tabla de los importes de las becas.
Fuente
: Becas Argo
