Curso de Auxiliar Administrativo de Corp. Locales, Gobierno Autonómico

Desde septiembre de 2007 a septiembre de 2008 se ha incrementado un 49,53% la demanda de cursos preparatorios de Formación Profesional según datos del Centro de Estudios a Distancia CCC.

“Las razones de este aumento tienen mucho que ver con la situación actual- apunta Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC -En tiempos de crisis, la demanda de formación gira hacia la Formación Profesional, es decir, hacia planes de formación que dan acceso a empleo, ya que la formación es la que establece diferencias profesionales en momentos difíciles”.

La demanda de los Cursos y Planes de Formación que más ha crecido son: Mecánica del automóvil (108,74%), Auxiliar de enfermería (101,98%), Hostelería (89,67%), Auxiliar administrativo (81,25%) y Auxiliar de farmacia (71,62%). Por el contrario, han experimentado un descenso importante (por encima del 30%) los planes de formación de Albañilería y Construcción de obras y Gestión inmobiliaria. Sin embargo, los planes de formación de instalador electricista y fontanería mantienen el mismo interés que el año pasado.

Por otro lado, la Formación Continua sigue siendo muy demandada desde los sectores empresariales. Destacan los idiomas (sobre todo el Inglés) y los cursos relacionados con la formación económico-financiera.

57% mujeres, 43% hombres
Si atendemos al perfil de los estudiantes de Formación Profesional a distancia, los tramos de edad mayoritarios son entre los 21 y 35 años de edad, y del total de estudiantes, un  43% son hombres frente un 57% de mujeres.

Sin embargo, parece que se cumplen los “tópicos” en cuanto a profesiones que se consideran masculinas o femeninas.

Los hombres realizan mayoritariamente los cursos de Técnico en automóvil (98%), Carrocería del automóvil (97%), Instalador electricista (96%), Carpintería (89%) y albañilería (100%)

Las mujeres se decantan más por: Técnico en Educación Infantil (98%), Auxiliar de Enfermería (97%),  Secretariado Superior (93%), Estética personal decorativa (Grado Medio de FP) (92%), Modista profesora (90%), Peluquería (89%), Auxiliar de Farmacia (87%) y Auxiliar Administrativo (86%).

En Hostelería y Cocina las proporciones entre hombres y mujeres quedan casi igualadas.


PLANES DE FORMACIÓN PROFESIONAL EN  CCC
 
Acceso a estudios FP
•    Acceso a Ciclos Formativos de Grado Superior
•    Acceso a Ciclos Formativos de Grado Medio
FP de grado superior
•    Técnico Superior en Educación Infantil. (Nuevo desde mayo 2008)
•    Técnico Superior en Secretariado. (Desde septiembre 2007)
•    Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos (Nuevo desde septiembre 2008)
•    Técnico Superior en Gestión Comercial y de Marketing (Nuevo desde septiembre 2008)
FP de grado medio
•    Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería
•    Farmacia.
•    Técnico en Atención Sociosanitaria (Nuevo desde septiembre 2008)
•    Técnico en Peluquería.
•    Estética Personal Decorativa.
•    Cocina.
•    Servicios de Restaurante y Bar.
•    Equipos e Instalaciones Electrotécnicas.
•    Albañilería.
•    Carrocería.
•    Electromecánica de Vehículos.
•    Fabricación Industrial Carpintería y Mueble.
•    Gestión Administrativa.
•    Corte y Confección.

Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.

Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran actualidad profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.

En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.

La escuela de negocios ocupa la 16ª posición en el ranking de universidades de management en la UE que elabora anualmente el diario británico Financial Times, cinco puestos por debajo del año anterior.

Esade se mantiene entre los mejores centros europeos en lo que formación en management se refiere. Tras asediar el top ten de la clasificación desde el undécimo puesto en 2006 y 2007, la escuela de negocios española ha caído cinco escalones este año, pero continúa entre los veinte centros europeos con mejores máster en gestión, según el ránking anual que elabora el diario británico Financial Times. La francesa HEC se consolida como líder indiscutible de la clasificación por cuarto año consecutivo.

Le sigue la ESCP-EAP, una escuela internacional con campus en Madrid especializada en la formación directiva de posgrado. España forma parte de este centro, junto con Francia, Reino Unido, Alemania e Italia. La medalla de bronce es para Cems, que pierde un puesto respecto al año pasado, según la tabla que publica hoy el diario.

Servicio de carreras
Esade, que comenzó su andadura en 1958, ha vuelto a ser la única representante española en el ránking, por cuarto año consecutivo, y ha colocado uno de los máster que imparte, el Cems Master in International Management, en la tercera posición a escala mundial (el año pasado, era el segundo). Este programa es un título común a las 27 universidades que integran la Cems y que, en España, sólo puede cursarse en Esade, que cuenta con campus en Barcelona, Madrid y Buenos Aires.

Financial Times considera el servicio de carreras profesionales de Esade como uno de los más eficientes de todas las escuelas y lo sitúa en el segundo lugar de la clasificación. Un 90% de los participantes obtiene su primer trabajo tres meses después de terminarlo.

Según destaca el rotativo británico, España ha sido uno de los países europeos más tardíos en introducir su interpretación del acuerdo de Bolonia, uno de cuyos puntales ha sido el de garantizar que los máster son equiparables en toda la región. En 2007, el Ministerio de Ciencia e Innovación español determinó que el país optaría por un sistema de máster de un año –al igual que el británico–, pero precedido de una licenciatura de cuatro años, según la ministra de Educación, Cristina Garmendia. "Creo que esos cambios harán algunos de nuestras licenciaturas y programas de máster más atractivos para los estudiantes extranjeros", añadió.

Desde la perspectiva de las empresas contratantes, sin embargo, todavía existe cierta confusión alrededor de los máster, apunta Susan Roth, directora de programas específicas de máster de la Cass Business School de la City University londinense.

Con el actual clima económico, encontrar un empleo será inevitablemente más difícil. Pero para aquellas escuelas que imparten máster en gestión, la situación de las contrataciones no es tan grave como para aquellas que ofrecen MBA. Mientras que estos programas colocan tradicionalmente a cerca de un tercio de sus graduados en el sector financiero, para escuelas como la HEC, sólo un 10% de los graduados consigue su primer empleo en las finanzas, la mitad de ellos en roles financieros dentro de grandes corporaciones.

Fuente: expansion.com

El 21% de los alumnos que estudia a distancia en España son inmigrantes, según los datos del estudio realizado por el Centro de Estudios CCC, en colaboración con ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). Y el total de la población inmigrante en España en la actualidad se sitúa en el 10%.

Como señala Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, “es normal este aumento de alumnos puesto que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado. La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su vida profesional y los estudios”.

La mayoría de extranjeros matriculados a distancia son de habla española. Principalmente provienen de: Ecuador (13,01%), Colombia (11,30%), Rumanía (7,87%), Bolivia (7,63%), Argentina (7,33%), Venezuela (3,67%), Perú (3,39%), Brasil (3,19%), Marruecos (2,38%), Uruguay (2,60%) y Cuba (2,05%). (Ver cuadro al final)

Destaca el porcentaje de alumnos colombianos ya que suponen un 11,30% del total de alumnos inmigrantes que estudian a distancia, mientras que sólo suponen el 5,77% de la población inmigrante en España. Lo mismo pasa con los inmigrantes argentinos (7,33% vs 4,12%).

Según datos aportados por CCC, los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son: Inglés (21%), Energía solar térmica (8,95%), Graduado en ESO (6,28%), Auxiliar de clínica (5,94%), Electricista (3,78%), Construcción de obras (3,75%), Esteticista (2,84%), Auxiliar administrativo (2,30%), Auxiliar jardín de infancia (2,19%) y Decoración (2,16%).

Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Sin embargo, teniendo en cuenta el porcentaje de inmigrantes respecto al número total de alumnos, sobresalen los cursos relacionados con hostelería y geriatría, además de los oficios como mecánica, albañilería, cocina, carpintería o peluquería entre otros.

Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido.

Las mujeres estudian más que los hombres
En cuanto al perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos entre los 25 y 35 años, y con un porcentaje mayor de mujeres que de hombres (53,55% vs 46,45%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).

Si se analiza el dato por provincias se observa que la media de alumnos inmigrantes matriculados es muy similar a la media del padrón. Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (18,43%), Barcelona (12,59%), Alicante (8,6%), Baleares (5,9%), Valencia (6,04%), Málaga (5,67%), Murcia (4,72%), Gerona (3,47%), Tenerife (3,34%) y Toledo (2%).

Madrid 19 de Junio 2008.- Hoy se ha inaugurado en Madrid la II Jornada de Nexos FP, evento alrededor de la relación entre el mundo de la FP y la empresa que se celebra por 2º año consecutivo. Tras la inauguración y entrega de premios a estudiantes y empresas, se ha presentado el Barómetro 2008, actualización del ya hecho público en 2007, con un nuevo estudio específico del ámbito socio sanitario.

Entre las conclusiones más relevantes en la parte generalista del barómetro destacan:

- El 41% de los titulados encuentran trabajo en menos de 1 mes. El 76% en un máximo de 6 meses.
- El objetivo del titulado en FP es en un 33% montar su propio negocio.
- Los alumnos y titulados dan un notable a los estudios de FP.
- De las personas sin titulación y con vida laboral, el 47% piensa que le hubiera ido mejor profesionalmente si hubiera estudiado FP. La inestabilidad laboral de este colectivo sin titulación sigue empeorando año a año.

En el ámbito socio-sanitario el barómetro contempla:

Consideraciones de fuentes estadísticas:

- España es el 7º país de la OCDE con un mayor peso de personas de más de 65 años.
- Las previsiones de la OCDE convertirán a España en 2050 en el 3er país con mayor peso de personas de más de 65 años.
- A pesar de estos datos, España es uno de los países de la Unión Europea en los que el gasto en protección social respecto a su PIB es menor.
- Entre 2008 y 2009, la Ley de Dependencia obligará a la creación de 200.000 nuevos empleos a jornada completa.
- De entre las 3 ramas que se incluyen como tipo de trabajo en la Ley de Dependencia, la FP cubre un 37% en el área de actividades sanitarias, 41% en servicios sociales y 30% en ayuda domiciliaria. Es una presencia cualificada, pero que será todavía una mayor oportunidad para éstos cuando se desarrolle la Ley de Dependencia, cuando los titulados FP serán necesarios en todas las áreas de actividad, y no sólo en una como ocurre con los universitarios o los adultos sin titulación profesional.

Resultados del barómetro socio-sanitario

- En la proporción médicos vs. enfermeras, España es (por detrás de Bulgaria, Portugal, Rumanía, Grecia y Chipre) el país donde existen menos enfermeras con relación a los médicos. La diferencia con la media europea es de 1,5 puntos.
- Faltan 350.000 enfermeras y auxiliares de enfermería para alcanzar el ratio europeo de 70 enfermeras por cada 30 médicos.
- La valoración de las empresas e instituciones del titulado FP en el ámbito socio-sanitario es muy positiva, especialmente cuando han podido realizar prácticas en los centros tras sus estudios. En muchos casos tras las prácticas obtienen un contrato laboral en los mismos centros.


Las recomendaciones y demandas que las instituciones y empresas realizan son:

a) Dignificar y revalorizar (a nivel social y familiar) la titulación de FP en general, y en concreto en el ámbito de la salud y socio-sanitario.
b) Incrementar el número de especializaciones
c) Potenciar las prácticas
d) A nivel de contenidos, incorporar y reforzar en la formación de FP los aspectos multiculturales de la formación, los aspectos humanos de trato con el paciente, potenciar la polivalencia, adaptación y trabajo en equipo de los titulados, y desarrollar y actualizar el ámbito de las nuevas tecnologías.
e) Potenciar la empleabilidad en el ámbito social para el Publico Adulto, reforzando su formación con la metodología y reconocimiento más adecuados a éste.


Información CEAC:
CEAC, con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente al Grupo Planeta DeAgostini, se consolidó en 2007 como el primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 60.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.