06/07/09
• Desde el año 2005
se ha incrementado el número de alumnos inmigrantes en un 92,5%. Los cursos que más demandan son “Inglés con mil palabras”, Auxiliar de clínica y Energía solar
• La
mayoría de los alumnos son de habla hispana situándose en cabeza los ecuatorianos, bolivianos y colombianos; además hay más mujeres que hombres (64% frente al 36%)
• La
mayoría realizan el curso para mejorar profesionalmente (42%) y elige la formación a distancia por la flexibilidad horaria (86%)
El
25% de los alumnos (es decir uno de cada cuatro)
que estudia a distancia en España es inmigrante, según los datos del estudio realizado por el
Centro de Estudios CCC, en colaboración con
ANCED (Asociación Nacional de Centros de Estudios a Distancia). En 2005 el porcentaje de alumnos inmigrantes era del 13% por lo que se ha incrementado en un 92,5% en sólo tres años. Rosa Iglesias, Directora Pedagógica de CCC, señala que “es normal este aumento de alumnos y sobre todo en este entorno de crisis, ya que entre la población inmigrante hay una clara preocupación por formarse profesionalmente y conseguir un puesto de trabajo cualificado.
La educación a distancia es una alternativa muy eficiente para el colectivo inmigrante, ya que la inmensa mayoría viene a nuestro país a trabajar. Nuestra metodología les permite compaginar su vida profesional y los estudios”. De hecho,
el 42% de los alumnos inmigrantes asegura hacer el curso para mejorar en su profesión y
el 86% afirma que lo hace a distancia para tener mayor flexibilidad horaria, ya que el 71% está trabajando al mismo tiempo que realiza el curso.
La mayoría de inmigrantes matriculados a distancia son de habla hispana. Principalmente provienen de:
Ecuador (11,2%),
Bolivia (11%),
Colombia (10,8%),
Rumanía (9%),
Argentina (5,5%),
Brasil (4,5%),
Paraguay (4,3%),
Perú (4%),
Venezuela (3,3%),
Uruguay (3%),
Marruecos (2,9%),
República Dominicana (2,3%),
Cuba (1,9%),
Honduras (1,5%),
Rusia (1,5%),
Bulgaria (1,3%),
Portugal (1,3%),
Chile (1,1%), y
Francia (1%).
Según datos aportados por CCC,
los cursos en los que más se matriculan los inmigrantes son: Inglés con mil palabras (14%), Auxiliar de clínica (12%), Energía solar (7%) y Graduado en ESO (5%). Les siguen cursos como Mecánico de Automóvil, Belleza, Instalador Electricista, Auxiliar de Jardín de Infancia, Peluquería y Auxiliar Administrativo.
Mujeres de entre 26 y 35 años residentes en grandes ciudades
En cuanto al
perfil del estudiante inmigrante, éste corresponde a alumnos comprendidos
entre los 26 y 35 años (40% del total), y con un
porcentaje mayor de mujeres que de hombres (64% vs 36%), dato especialmente relevante ya que en el total de la población extranjera es mayor el número de hombres (53%) que de mujeres (47%).
Las provincias en las que más alumnos extranjeros hay son: Madrid (19%), Barcelona (16%), Alicante (7%), Valencia (6%), Baleares (5%), Málaga (5%), Murcia (4%) y Gerona (4%). Les siguen Tarragona, Tenerife, Zaragoza, Almería, Castellón, Toledo y Vizcaya con un 2% cada una de ellas, y Las Palmas, Navarra, Coruña, Lérida, Granada, Sevilla, Cádiz, Guadalajara, Guipúzcoa, Albacete, Huesca, Rioja, Ciudad Real, Asturias, Pontevedra y Burgos con un 1% cada una.
El porcentaje de inmigrantes con respecto al total en cada provincia es el siguiente: Baleares, Andorra y Teruel, donde el 40% de los alumnos matriculados es inmigrante, seguidas de Teruel, Huesca y Gerona con el 34% cada una, Madrid (33%), Valencia y Navarra (32% cada una), Alicante y Barcelona (31% cada una), Almería, Lérida y Málaga (29% cada una), Soria (28%), Guadalajara y Coruña (27% cada una), Rioja y Vizcaya (26% cada una), Burgos (25%), Murcia, Segovia, Tenerife, Tarragona (24% cada una), Cuenca (23%), Zaragoza y Ávila (22% cada una), Albacete (20%), Salamanca y Toledo (19%), Las Palmas, Guipúzcoa y Valladolid (18%), Ciudad Real, Álava y Zamora (17%), Lugo (16%), Asturias (15%), Cantabria (14%), León, Orense y Pontevedra (13% cada una), Granada (11%), Cáceres y Sevilla (10%), Huelva (9%), Cádiz y Ceuta (8% cada una), Palencia (7%), Córdoba y Melilla (6% cada una), Badajoz y Jaén (5% cada una).
Diferentes intereses que los españoles… y más esfuerzo personal
Si tenemos en cuenta el porcentaje de alumnos inmigrantes respecto al número total de estudiantes, sobresalen los cursos relacionados con energías renovables, administración de empresas y sanidad, además de los oficios como mecánica, esteticista, cocina y electricista. Por otro lado, el porcentaje de inmigrantes que consigue acabar sus estudios con éxito es un 4% superior al de los españoles, lo que se deduce como un mayor interés y dedicación para culminar lo emprendido. De hecho el 40% afirma dedicar entre 7 y 10 horas semanales a estudiar.
Mejores cursos en relación al porcentaje de inmigrantes
ENERGIA SOLAR TERMICA 49%
ADMINISTRACION DE EMPRESAS 48%
GERIATRIA 47%
MECANICO DE AUTOMOVIL 45%
ESTETICISTA 40%
AUXILIAR DE ENFERMERÍA 39%
COCINA 38%
INSTALADOR DE ENERGIA SOLAR FOTOVOLTAICA 37%
FARMACIA 35%
INSTALADOR ELECTRICISTA 32%
MICROSOFT OFFICE, FORMACION PERSONAL 31%
Sobre CCC
CCC es pionero en Formación a Distancia en España y desde hace 70 años se mantiene a la vanguardia del sector con una apuesta clara por el desarrollo continuo de nuevos Planes de Formación adaptados a las nuevas demandas laborales. Muchos de sus planes formativos ofrecen a los alumnos la preparación para acceder a Títulos Oficiales de Formación Profesional, tanto de Grado Medio como Superior.
Así mismo, el Centro CCC ofrece cursos de gran demanda profesional y social como Energía solar, Educación Infantil y Geriatría.
En el área de idiomas destaca el famoso Método de “El Inglés con Mil Palabras” creado por el Profesor Maurer.
20/02/09
CEAC, el primer Centro de Enseñanza Privada de Formación a Distancia en España, y
Autodesk llevan
más de 10 años enseñando juntos a miles de estudiantes. En la actualidad la modalidad de formación a distancia ha cobrado un gran auge debido a condicionantes como el escaso tiempo y la necesidad de especialización de los distintos profesionales. En un mundo dónde la preparación es básica como elemento diferenciador y muestra de competitividad, Autodesk apoya la formación a distancia con el objetivo de formar a profesionales en diferentes especialidades.
La
apuesta de ambas compañías es ofrecer formación a distancia con profesores expertos que apoyan y asesoran a los alumnos en todo momento. Así, de este modo, e
l alumno puede tomar sus clases y estudiar cuando considere oportuno y le ofrecen la garantía de disponer de un tutor experto que le asesora en todas las dudas y procesos de estudio.
CEAC utiliza diferentes soluciones de Autodesk para ofrecer cursos de Delineantes de AutoCAD, Técnico en Construcción, Técnico en Albañilería y Decorador de Interiores. Profesiones que tienen una importante salida en el mercado laboral. La gestión del uso de los programas de Autodesk para los alumnos de CEAC se realiza a través de las Licencias Campus. Cada año más de 1.000 alumnos realizan estos cursos especializados de Diseño. Las ventajas de este tipo de formación son claras: el alumno se organiza cuándo puede o cuándo quiere estudiar, disponiendo de profesores expertos que le ayudan diariamente en su labor.
Según
Narcis Figueras,
Responsable de Educación de Autodesk para el Sur de Europa “en la actualidad dónde las personas cada vez tienen menos tiempo para especializarse o aprender una profesión, CEAC y Autodesk se unen para apoyar a todos aquellos que quieran obtener una preparación para desarrollar su carrera laboral, en un mercado dónde la formación cada vez tiene más valor. AutoCAD y AutoCAD Architecture son programas utilizados mundialmente por más de siete millones de diseñadores y es la herramientas estándar para la Delineación y el Diseño, representando una gran ayuda para encontrar un buen puesto laboral”.
Autodesk se compromete con la educación
www.estudiantes.autodesk.es nace del esfuerzo de Autodesk para ofrecer licencias de sus programas de forma gratuita a los estudiantes y profesores así como para potenciar los logros académicos y el aprendizaje, ayudando tanto a alumnos como a docentes en su labor diaria. La disposición de este tipo de recursos de forma gratuita quiere ser una iniciativa que ayude a los estudiantes a una mejor preparación para su futuro profesional.
Acerca de Autodesk
Autodesk, Inc. es el líder mundial en diseño de software para los mercados de industria y fabricación, infraestructuras, arquitectura y construcción y medios y entretenimiento. Desde la introducción en 1982, el software de AutoCAD, Autodesk ha desarrollado el portafolio más amplio de prototipos de soluciones digitales para que el usuario pueda experimentar con sus ideas antes de hacerlas realidad. Las empresas del Fortune 1000 confían en Autodesk gracias a que sus herramientas permiten visualizar, simular y analizar con antelación el funcionamiento de sus prototipos, lo que representa un ahorro de tiempo y dinero, además de promover la calidad e innovación.
Acerca de CEAC
CEAC, con 60 años de experiencia, empresa líder del sector y perteneciente al grupo Planeta DeAgostini, se consolidó en 2008 como el Primer Centro de Formación Profesional a Distancia de España que prepara para la obtención de Títulos Oficiales de FP, con 60.000 alumnos en sus diferentes cursos, que han sido atendidos por más de 400 profesionales.
07/02/08
Los titulados universitarios siguen teniendo unos salarios medios más altos y un nivel de paro más bajo que los trabajadores con estudios inferiores, pero las diferencias se están acortando en los últimos años, según se recoge en la revista "Panorama Social" de la Fundación de las Cajas de Ahorros (FUNCAS).
El último número de la publicación, dedicado a la Universidad, señala que los titulados universitarios más satisfechos y con mejores empleos son los que proceden de instituciones privadas y han estudiado las ramas sanitarias y técnicas.
La tasa de actividad de los universitarios es superior a la observada en el resto de los niveles educativos, excepto la FP de grado superior. El nivel de desempleo de los graduados en Secundaria ha pasado de ser un 27% superior al de los universitarios en 1995 a un 17% en 2005. La diferencia con los de educación obligatoria se ha reducido de 19 a 13 puntos entre 1997 y 2004.
Por otro lado, un 27% de los graduados universitarios señala que su nivel de formación es superior a las tareas de su último puesto de trabajo y un 10,4% precisa que no requiere titulación universitaria para su trabajo.
José García Montalvo, profesor de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona y responsable del estudio, aseguró que, entre 1997 y 2004, el salario relativo de los universitarios respecto a los trabajadores con estudios inferiores a Secundaria "ha caído". Según este investigador, el título universitario es "más rentable" en retribuciones para las mujeres que para los hombres. Las graduadas universitarias ganan un 41% más que las tituladas de Secundaria, mientras que la diferencia en los hombres es del 31%.
Fuente:
consumer.es
23/10/07
BECAS, AYUDAS Y SUBVENCIONES
NOVIEMBRE-DICIEMBRE
- Beca de Especialización (tecnólogo) de la Fundación Azti
La Fundación Azti, centro de investigación marina y alimentaria de Vizcaya, convoca esta beca de especialización.
Organización: Fundación Azti / Departamento de Agricultura, Pesca y Alimentación del Gobierno Vasco
Destinatarios: pueden optar los alumnos que hayan finalizado la titulación de Matemáticas
Observaciones: las personas que estén interesadas deberán enviar un currículum con la referencia “Becas DAPA” y el nombre del título de la beca a la que opta a rrhh@suk.azti.es
Un trabajo científico de investigación clínica, patológica o experimental sobre: "Procesos clínicos de base inmunológica", en centros hospitalarios o universitarios, nacionales o extranjeros.
Fecha límite: hasta el 30 de octubre de 2007
Organización: Fundación LAIR
Destinatarios: Licenciados en Medicina, Biología, Farmacia o Químicas que hayan finalizado el MIR, BIR, FIR O QUIR en 2005, 2006, 2007 y los que la puedan terminar en 2008
Duración: 12 meses
Beca destinada a la investigación o estudio de algún aspecto de la especialidad de Anestesiología y Reanimación, que exija un desplazamiento a centros extranjeros.
Fecha límite: hasta el 31 de octubre de 2007
Organización: Fundación de la Sociedad Española de Anestesiología, Reanimación y Terapéutica del Dolor (Hypnos)
Destinatarios: cualquier Especialista o R4 que desee ampliar sus conocimientos en este campo, tanto en el de la investigación básica como clínica, así como aquellos que tengan interés por aprender una técnica cuyo dominio puede tener repercusión sobre el desarrollo de la Anestesiología y Reanimación en España.
Dotación: 2000 euros
Fundación Prevent -entidad constituida con la finalidad de preservar la integración laboral y social de las personas con discapacidad-, convoca becas para estudiantes con discapacidad que quieran seguir con su formación superior y universitaria.
Fecha límite: hasta el 10 de noviembre de 2007
Organización: Fundación Prevent / El Corte Inglés / Areas / KPMG
Destinatarios: estudiantes con discapacidad que quieran integrarse en el mercado laboral desarrollando al máximo sus competencias, habilidades y capacidades
Becas de investigación en ciencias aeroespaciales u otras ingenierías para realizar en cualquier universidad y centros de estudios superiores acreditados que ofrezcan programas de estudio en estas materias.
Fecha límite: hasta el 15 de noviembre de 2007
Organización: Zonta International Foundation
Destinatarios: mujeres de cualquier nacionalidad, que hayan finalizado estudios en ingeniería aeroespacial u otras ingenierías relacionadas, con un año de estudios de especialización en ciencias aeroespaciales finalizado y con experiencia acreditada investigadora.
Duración: 1 año
Investigación postdoctoral en universidades o centros especializados en EE.UU.
Fecha límite: hasta el 16 de noviembre de 2007
Organización: Generalitat de Catalunya – Fullbright
Destinatarios: haber obtenido el título de Doctor en una universidad catalana con fecha posterior al 1 de enero de 1998, u obtenerlo antes de que finalice el plazo de presentación de solicitudes, y excelente conocimento del inglés.
Duración: 12 meses
La Fundación Campollano y la Fundación Parque Científico y Tecnológico de Albacete (PCYTA) han puesto en marcha su II Convocatoria de Becas para ampliación de estudios en Universidades y Centros de Investigación en el extranjero.
Fecha límite: hasta el 30 de noviembre de 2007
Organización: Fundación Campollano y la Fundación Parque Científico y Tecnológico de Albacete (PCYTA)
Destinatarios: nacionalidad española, titulación universitaria, conocimiento alto del idioma del país de destino.
Duración: 2 años
Dotación: 19.200 euros
Becas que tienen por objetivo permitir llevar a cabo un trabajo de investigación a tiempo completo sobre un tema económico o financiero propuesto por el propio becario. Se establecen dos modalidades: becas senior para investigadores establecidos y becas ordinarias para jóvenes investigadores.
Fecha límite: hasta el 30 de noviembre de 2007
Organización: Bank of England
Destinatarios: investigadores establecidos de cualquier nacionalidad en el caso de las becas senior y jóvenes investigadores preferentemente británicos o de la Unión Europea en el caso de las becas ordinarias.
Duración: 12 meses máximo
La fundación Jean-Claude Reynal en colaboración con la Academia de Bellas Artes de Burdeos ofrece una beca anual para permitir que jóvenes artistas viajen al país que elijan.
Fecha límite: hasta el 30 de noviembre de 2007
Organización: Fundación Jean-Claude Reynal / Academia de Bellas Artes de Burdeos
Destinatarios: jóvenes artistas
Duración: máximo 6 meses
Dotación: 10.000 euros
Ayudas a la investigación para proyectos puntuales propuestos por la Fundación con asesoramiento del CSIC. La Fundación convoca las siguientes ayudas: I) protección y tratamiento de superficies mediante técnicas láser, y II) procesos de síntesis de materiales nanoestructurados en fase gas.
Fecha límite: hasta el 1 de diciembre de 2007
Organización: Fundación Domingo Mártinez
Destinatarios: titulados superiores españoles interesados en investigar en Centros Oficiales.
Duración: 1 año
Becas destinadas a la formación y proyectos personales o investigación en cualquiera de las siguientes disciplinas de Artes Plásticas: pintura, escultura, dibujo, fotografía, vídeo y técnicas digitales.
Fecha límite: hasta el 5 de diciembre de 2007
Organización: Caja de Ahorros del Mediterraneo (CAM)
Destinatarios: artistas españoles o residentes que tengan entre 23 y 40 años en el envío de la solicitud.
Duración: 12 meses
Período de formación de postgrado combinado con estancias en empresas participantes en el programa.
Fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2007
Organización: Fundación Universidad Empresa / Universidad Autónoma de Madrid / Universidad de Barcelona
Destinatarios: titulados universitarios nacionales de cualquier país miembro de la UE, menores de 30 años, con título obtenido en los últimos cuatro años, y que no tengan más de seis meses de experiencia laboral relacionada con la titulación, y no hayan disfrutado de una beca de similares características.
Duración: 1 año
Becas de investigación postdoctoral con el fin de conducir proyectos de investigación en una de las sedes del ESA: European Space Research & Technology Center at Noordwijk (ESTEC), European Space Operations Center At Darmstadt (ESOC) o Information Retrieval Service & Earthnet Office at Frascati (ESRIN).
Fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2007
Organización: European Space Agency (ESA)
Destinatarios: jóvenes investigadores e ingenieros, con el título de doctor o titulación equivalente, que estén actualmente trabajando en algún proyecto centrado en las ciencias del espacio, tecnología aeroespacial o materias estrechamente vinculadas, que sean nacionales, de alguno de los países miembros del ESA y del Canadá
Duración: 2 años
Programa de ayudas con el objetivo de dar a los investigadores la oportunidad de desarrollar las aptitudes para conseguir una posición preeminente en la investigación científica o la docencia universitaria, liderando un grupo de investigación independiente y asumiendo importantes responsabilidades docentes.
Fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2007
Organización: German Research Foundation
Destinatarios: profesores universitarios y doctores
Duración: máximo de 6 años
Becas dirigidas a la formación práctica del becario en alguno de los centros u oficinas que IBERIA tiene establecidos en España.
Fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2007
Organización: Fundación SEPI (Sociedad Estatal de Participaciones Industriales)
Destinatarios: personas con el título de Ingeniero Superior Aeronáutico, Informático, de Telecomunicaciones e Industrial. Licenciado en Economía, Administración y Dirección de Empresas, Investigación y Técnicas de Mercado, Ciencias Actuariales y Financieras, Ciencias y Técnicas Estadísticas, Ciencias Matemáticas e Informática. Ingeniero Técnico Aeronáutico. Ser ciudadano de la Unión Europea y haber nacido con posterioridad al 31 de diciembre de 1976, y tener nivel alto de inglés.
Duración: entre 6 meses y 1 año
Becas de investigación predoctoral en cualquier campo del conocimiento propio de los institutos y centros de investigación que forman parte del Consejo Nacional de la Investigación de Italia.
Fecha límite: hasta el 31 de diciembre de 2007
Organización: Consiglio Nazionalle delle Ricerche (CNR)
Destinatarios: titulados superiores y doctorandos de hasta 35 años y nacionales de algún país de la Unión Europea
Duración: 12 meses renovables
30/04/07
Viernes, 27 de Abril de 2007
Más de la mitad de los jóvenes valencianos quiere estudiar un master para ser directores de área.
El 38% de los estudiantes asistentes a la Feria aspira a desarrollar su carrera profesional en una multinacional.
Más de la mitad de los jóvenes de Valencia que desean estudiar un master proyectan convertirse, en un futuro, en directores de área en aquellas empresas donde desarrollen su carrera profesional, según revela el estudio realizado por Círculo Formación entre el millar de jóvenes valencianos que participarán en la XI Feria Internacional de Estudios de Postgrado (FIEP). Este encuentro tuvo lugar el miércoles 25 de abril en el Hotel Astoria Palace de Valencia.
El informe -realizado a partir del millar de suscripciones online recibidas para participar en este evento- muestra que los estudiantes universitarios y jóvenes profesionales de la Comunidad Valenciana aspiran a cursar un master con el objetivo de conseguir un puesto más cualificado y de mayor responsabilidad (45%), a ser posible en el ámbito de una multinacional de prestigio (38%).
Así, los masters más demandados por los valencianos son, en primer lugar, los programas MBA (32%), seguidos por los especializados en economía, banca y finanzas (25%) y en marketing y comunicación (18%).
Según los directores de FIEP 2007-Valencia, Rafael Rodríguez Alberola y Alberto Álvarez, “aunque el perfil de los demandantes de postgrados cada vez es más heterogéneo, la tendencia en la Comunidad Valenciana es coincidente respecto a años anteriores: los MBA siguen siendo protagonistas indiscutibles. Los jóvenes valencianos son conscientes de la necesidad de una especialización mayor, de cara a un futuro de éxito laboral y eligen la diferenciación profesional”.
Cursarán un master para “hacer contactos”, pero lo pagarán con sus ahorros
Asimismo, según los datos recogidos por Círculo Formación, un 42% de los jóvenes de Valencia cree necesario cursar un master para establecer una red de contactos para el futuro, mientras que el 35% considera que las empresas los demandan cada vez con mayor frecuencia.
Además, el 40% concibe la realización de un master como una inversión a pagar con sus ahorros, mientras que el 39% tiene previsto recurrir a la financiación del propio centro o de alguna entidad bancaria para costearse su programa de especialización.
Además, un 65% de los jóvenes reconoce que su interés por cursar un master obedece a una motivación personal, mientras que un 20% lo hará motivado por su empresa, con el fin de “ascender puestos” en la compañía.
Por último, la mayoría de los jóvenes de Valencia (80%) desearía realizar el master de manera presencial -frente a las modalidades a distancia u on-line- en centros ubicados, preferentemente, en Valencia, Barcelona y Madrid. El 73% tendrá en cuenta el prestigio del centro y el 21% la composición del claustro de profesores para elegir su master.
Fuente:
Círculo Formación